El papel del profesor de la actividad horaria en la educación infantil: un análisis histórico

Resumen

Todo esto busca entender una necesidad histórica de la actividad del maestro de actividad de horas. Para ello, se llevó a cabo una investigación documental, en la que analizamos el proceso histórico de las leyes que regulan la funm fun'o del profesor de la actividad de la hora en la Educación infantil. O el trabajo justifica traer reflexiones sobre el trabajo o la enseñanza, para organizar y el propósito de la escuela para asegurar la calidad de la enseñanza. Resultados y argumenta que, de acuerdo con la promulgación de la Constitución Federal-el de 1988 y la ley de directrices y bases (Ley 9394/96), cuyo carácter de democratización de la enseñanza y valorización, junto con un luto profesional, de acuerdo con los movimientos sindicales, dio lugar a la construcción de la Ley 11.738 de 16 de julio de 2008, a nivel federal, que apuñaló a los maestros la Hora-Actividad, es decir, 1/3 da carga de trabajo dos maestros comienzan a elaborar la planificación de actividades, asistencia a los padres, estudiantes, realización de recursos, organización de materiales, formacao y estudios. Mientras tanto, para asegurar que es importante para los maestros y, la inconsecuencia, una calificación del estudiante era necesario que los Estados y los Municipios reorganiza ras sus políticas rutinarias y la contratación, utilizaran fondos para satisfacer esta demanda. Así, organizarse como disciplinas para que todos los profesores realicen o el momento dé actividad cada hora, porque las escuelas municipales comenzaron a ofrecer oficinas como: Inglés, Educacao-Física, Arte, entre otros y cómo las instituciones de Educación Infantil necesarias para organizar oficinas con maestros, conocidos como maestros de la actividad de horas / regente II / regente B, que actúa una vez a la semana para someter el tiempo de carga. De hecho, se considera que la historia del acto de enseñanza reveló la lucha profesional del Magisterio para garantizar y mantener el derecho de la actividad de las horas, viniendo de la movilización de los trabajadores de la educación, por lo tanto, demuestra que a través de la historia del pasado, el presente y que todavía produce nuevas historias en el futuro, lo que tiene en mente, la necesidad de la actividad de horas como condi'o y valorizar el trabajo docente y una cuestión de valorización de este profesional que busca garantizar o desconoarse de la educación de la calidad. La investigación también revela la contraactividad entre la conquista de la actividad de las horas correcta, ya que se rompe y trae la continuidad de las luchas por el reconocimiento y la apreciación de estos profesionales de la Educación Infantil.