Alfabetización y literature científica: dimensiones de la educación científica
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i10.9302Palabras clave:
Alfabetización científica; Literatura científica; Educación científica; Enseñanza de las ciencias.Resumen
Considerando que la educación científica es importante para el desarrollo individual y la inserción en la sociedad, el presente trabajo busca conceptualizar las expresiones alfabetización científica y alfabetización. Las reflexiones parten del campo teórico del lenguaje para su posterior transposición al ámbito de la enseñanza de las ciencias. Se propone que a pesar de los puntos de convergencia y aproximación, los términos alfabetización científica y alfabetización no pueden tomarse como sinónimos y se sugiere que la alfabetización científica consiste en niveles de alfabetización científica. Para defender la propuesta se presentan aportes prácticos. Finalmente, reafirmamos que la alfabetización científica y la alfabetización científica son aspectos distintos de y para la educación científica.
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