Quiénes son los futuros profesores de un curso de licencia de matemáticas en una universidad pública del Estado de Paraná-Brasil
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i10.9416Palabras clave:
Formación docente inicial; Futuros graduados; Grado en matemáticas.Resumen
El objetivo principal de esta investigación fue investigar el perfil de los estudiantes principiantes futuros maestros en Matemáticas de la Universidad Estatal de Paraná - Unespar, Campus Campo Mourão. Tomamos como eje central la siguiente pregunta de investigación: ¿Quiénes son las personas que eligen la formación de profesores de matemáticas? La investigación se basó en un enfoque cualitativo. Adoptamos como metodología algunos elementos del Análisis Textual Discursivo de Moraes (2003). Este trabajo se llevó a cabo con doce alumnos de 3º y 4º curso de la la formación de profesores de matemáticas de dicha universidad. El instrumento de recolección de datos consiste en un cuestionario con veintitrés preguntas. Los resultados indican que la mayoría de los futuros egresados son jóvenes, estudiaron en una escuela pública, eligieron el curso porque les gustan las matemáticas, hay un desconocimiento entre los estudiantes de primer año en relación al curso y hay una intención de seguir una carrera docente, sin embargo, hay un desincentivo por las políticas públicas vigentes, entre otras características.
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