Factores predictivos del desempeño escolar en las evaluaciones SAEB: influencia de la gestión escolar
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i10.9423Palabras clave:
Gestión escolar; El rendimiento escolar; Procesamiento de datos.Resumen
Las actividades realizadas en el ámbito escolar, por parte del Director de la Escuela, pueden contribuir a que la institución educativa alcance distintos niveles en cuanto a calidad educativa, y este diferencial puede ser resultado del nivel de experiencia del Director. Así, el objetivo de este artículo fue observar qué factores referidos a las actividades de los Directores Escolares podrían contribuir al desempeño de los estudiantes de secundaria, en las evaluaciones a gran escala del SAEB en 2017. Después de la recolección de datos en el sitio web del gobierno , se llevaron a cabo las tareas relacionadas con la selección y tratamiento de estos datos y poco después, la fase de Minería de Datos Educativos, que incluyó la ejecución de los algoritmos Decision Tree, Random Forest y Gradient Boosted Tree. Los resultados encontrados por la fase de Data Mining indicaron que tanto para Portugués como para Matemáticas, el Tiempo de Experiencia del Director de la Escuela, en el ejercicio de la función, puede contribuir para que los estudiantes de secundaria obtengan mejores desempeños en las evaluaciones SAEB, Además de este factor, otros como el nivel de posgrado, las acciones de control de fallas y el nivel socioeconómico de la escuela también contribuyeron al rendimiento académico de los estudiantes. Un estudio más detallado de los factores que influyen en el desempeño puede contribuir a la elaboración de proyectos, que involucran políticas públicas, y que promueven mejoras en todo el entorno escolar, así como en el desempeño de los estudiantes.
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