Jerome Bruner en los procesos de enseñanza y aprendizaje de las Cências

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v10i1.9508

Palabras clave:

Solución de problemas; Teoría del aprendizaje; Enseñanza de las Ciencias.

Resumen

En este trabajo se enfatiza la teoría de Jerome Bruner porque entiende que la Resolución de Problemas es el punto central para la construcción del conocimiento humano. Este autor orienta el desarrollo del niño a partir de la participación activa del alumno en el desarrollo de su proceso de aprendizaje. Así, se propone presentar y discutir aspectos de la teoría de la enseñanza a partir de los lineamientos del autor que profundizan la participación activa del niño en el desarrollo de su proceso de aprendizaje, en el aprendizaje a través del descubrimiento, en la exploración de nuevas alternativas de enseñanza y en la espiral curricular. , tomando. teniendo en cuenta las etapas de desarrollo del niño. En esta concepción, los supuestos teóricos del autor pueden permitir una formación docente que valore el desarrollo cognitivo de los individuos.

Biografía del autor/a

Fabiane Inês Menezes de Oliveira Borba, Universidade Federal do Pampa

Graduação em Ciências Biológicas pela Universidade da Região da Campanha (2003). Atualmente é professora de ciências naturais e orientadora educacional - EMEF Inocêncio Prates Chaves. Tem experiência na área de Biologia geral, professora municipal desde o ano de 2008, é especialista em Gestão educacional, UFSM ( 2005) e especialista em Orientação Escolar e Práticas Educacionais, Uninter (2015), mestranda no curso de Mestrado Profissional em Ensino de Ciências ( 2018) Unipampa campus Caçapava do Sul.

Mara Elisângela Jappe Goi, Universidade Federal do Pampa

É Professora da Unipampa-Universidade Federal do Pampa-Caçapava do Sul. Doutora em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul-UFRGS, Mestre em Ensino de Ciências e Matemática pela Universidade Luterana do Brasil-ULBRA, licenciada em Química pela Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul –Unijuí. Foi professora da Educação Básica durante 20 anos. Atualmente atua na Educação Superior, no curso de Licenciatura em Ciências Exatas, no curso de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica e no Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências (PPGEC- Mestrado Profissional) com experiência docente e como coordenadora e docente dos estágios supervisionados do curso de Licenciatura em Ciências Exatas da Unipampa. Seus interesses de pesquisa concentram-se na formação de professores, resolução de problemas e processo de ensino de aprendizagem em Ciências da Natureza.

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Publicado

07/01/2021

Cómo citar

BORBA, F. I. M. de O. .; GOI, M. E. J. Jerome Bruner en los procesos de enseñanza y aprendizaje de las Cências. Research, Society and Development, [S. l.], v. 10, n. 1, p. e1521019508, 2021. DOI: 10.33448/rsd-v10i1.9508. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/9508. Acesso em: 3 jul. 2024.

Número

Vol. 10 Núm. 1

Sección

Ciencias Humanas y Sociales

Licencia

Derechos de autor 2021 Fabiane Inês Menezes de Oliveira Borba; Mara Elisângela Jappe Goi

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