El uso de la evaluación diagnóstica para nuevos estudiantes de ingresos en la educación profesional técnica brasileña (nivel secundario): una revisión sistemática de la literatura
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i11.9553Palabras clave:
Educación profesional técnica brasileña; Evaluación diagnóstica; Conocimiento previo; Fracaso y evasión escolar; Revisión sistemática de la literatura.Resumen
La Educación Profesional Técnica Brasileña de nivel Secundaria (EPTB), a lo largo de la historia, se ha desarrollado por medio de muchas propuestas. Y, la Formación Profesional Técnica, actualmente, tiene una amplia difusión en Brasil mediante el formato de los Cursos Técnicos Brasileños. Algunos autores opinan que, durante el Curso de Nivel Medio Brasileño, Secundaria, parte de los retrasos en los contenidos y las limitaciones de aprendizaje de los estudiantes provienen de la educación ofrecida en años anteriores, incluso de la Escuela Primaria. Sin embargo, en muchas ocasiones, lo que se observa, es que al inicio del curso se supone que ha habido una homogeneidad en la formación recibida previamente por los estudiantes, pero esta hipótesis no es cierta. Esta circunstancia sería una de las causas del fracaso y abandono escolar, o sea, de la no permanencia de los estudiantes en la Secundaria. Basándose en esta reflexión, varios autores han propuesto la utilización de recursos metodológicos con el objetivo de obtener información sobre el nivel de retraso educativo, de los estudiantes en años anteriores, en aquellos contenidos que se consideran prerrequisitos para afrontar con éxito las asignaturas del nuevo curso. Entre estos recursos destaca, la metodología de Evaluación Diagnóstica. Así, en este artículo presentamos una Revisión Sistemática de la Literatura (RSL) basada en la utilización de la Evaluación Diagnóstica en la EPTB, dirigida de forma específica a los nuevos estudiantes de ingreso en la Educación Profesional Técnica de Nivel Secundario Brasileña. Con este fin, se desarrolló una metodología RSL descrita en esta investigación. Presentamos en una tabla el resumen de los resultados finales logrado por el proceso de selección de la Revisión Sistemática de la Literatura, resaltando las principales metodologías y aportadas. Concluimos que, las propuestas presentadas en los trabajos seleccionados tienen como objetivo contribuir a la reducción del porcentaje de fracaso y abandono escolar por parte de los estudiantes de la EPTB, además de colaborar en la difusión de este tema y abrir nuevos caminos para llevar a cabo acciones más profundas y beneficiosas en la EPTB.
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