Primeras aproximaciones de la pedagogía histórico-crítica y el enfoque CTS: Enseñar la 1ª ley de Newton

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v9i11.9593

Palabras clave:

1ª ley Newton; Enfoque CTS; Formación ciudadana; Pedagogía histórico-crítica.

Resumen

Este artículo tiene como objetivo describir una práctica didáctica-pedagógica aplicada a las clases de primer año de la escuela secundaria para entender la 1ª ley de Newton. Para ello, se utilizó un recurso digital, Google Forms, y todos los pasos expresados se basaron en la Pedagogía Histórico-Crítica y el enfoque CTS. Se observó que, con el uso de esta fundación, los estudiantes participaron activamente en el proceso de construcción de sus conocimientos y, debido a que implicaba cuestiones sociales, también proporcionaban subvenciones para la formación ciudadana. Así, además de contribuir a su formación social y académica, se le presenta de forma práctica la utilidad del conocimiento desarrollado a lo largo de los años.

Biografía del autor/a

Bruno Reinaldo da Silva, Universidade de Passo Fundo

Universidade de Passo Fundo (UPF), Passo Fundo, RS, Brasil. Mestrando em Ensino de Ciências e Matemática, e-mail: 142963@upf.br

Marco Antônio Sandini Trentin, Universidade de Passo Fundo

Universidade de Passo Fundo (UPF), Passo Fundo, RS, Brasil. Doutor em Informática na educação, e-mail: trentin@upf.br

Aline Locatelli, Universidade de Passo Fundo

Universidade de Passo Fundo (UPF), Passo Fundo, RS, Brasil. Doutora em Química, e-mail: alinelocatelli@upf.br

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Publicado

08/11/2020

Cómo citar

SILVA, B. R. da; TRENTIN, M. A. S. .; LOCATELLI, A. Primeras aproximaciones de la pedagogía histórico-crítica y el enfoque CTS: Enseñar la 1ª ley de Newton. Research, Society and Development, [S. l.], v. 9, n. 11, p. e1479119593, 2020. DOI: 10.33448/rsd-v9i11.9593. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/9593. Acesso em: 5 jul. 2024.

Número

Vol. 9 Núm. 11

Sección

Ciencias Exactas y de la Tierra

Licencia

Derechos de autor 2020 Bruno Reinaldo da Silva; Marco Antônio Sandini Trentin; Aline Locatelli

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