Cartografía de una profesora en tiempos difíciles: actos de resistencia y creación en la escuela
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i11.9619Palabras clave:
Educación; Resistencia; Creación; Experimentación.Resumen
El propósito de este artículo es reflexionar sobre cómo surgen los modos de resistencia en el contexto de una escuela pública. El método de investigación cartográfica produjo el material de escritura en el seguimiento de las intervenciones realizadas y en la casualidad de encuentros. La cartografía aquí, concebida como una actitud de experimentación al investigar el territorio en constante movimiento, también comenzó a moverse, mapeando cuidadosamente las fuerzas existentes en cada encuentro. Se preguntó: ¿qué relaciones de poder circulan y ayudan a componer este territorio? ¿Qué causa los actos de resistencia? ¿Cómo estos actos promueven la producción de deseo y tácticas creativas? Los resultados muestran que, al enfrentar las apariencias y el funcionamiento de un poder que trata de subyugar, las prácticas de sí y la apropiación de lo real se fortalecen con la resistencia y la creación, aunque sea necesario pelear micro-luchas diarias, abriendo espacios de respiración para un posible vivir escolar en tiempos difíciles. Una escritura que no se ha concluido, pero que se abre rizomáticamente, lanzándose a una actualización constante.
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