Mejoramiento de los entusiastas del aprendizaje de los estudiantes en el Aprendizaje de Geografía del concepto Regional y Espacial através de técnicas de OIM Escuela Secundaria Estatal 2 año académico de Bandar 2019/2020
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i11.9656Palabras clave:
Entusiasta del aprendizaje de los estudiantes; Investigación-acción en el aula; Técnica OIM; Enseñanza; Lecciones de geografía.Resumen
Este estudio tiene como objetivo aumentar el entusiasmo de los estudiantes por aprender en lecciones de geografía sobre concepto regional y planificación espacial a través de técnicas OIM (observar, imitar y modificar) en la clase XII Ciencias sociales 2 Escuela secundaria estatal 2 Año académico Bandar 2019/2020. Este estudio utiliza un enfoque cuantitativo cualitativo, diseño de investigación de métodos mixtos. El tipo de investigación utilizada en este estudio es Investigación de acción en el aula. En este estudio, los resultados mostraron que en el pre-ciclo la puntuación fue de 23,30, lo que significa que el entusiasmo de los estudiantes por aprender fue menor. Luego, el primer ciclo produjo un puntaje promedio de 43.3 lo que significa que el entusiasmo de los estudiantes por aprender es bueno, y luego en el segundo ciclo produce un puntaje promedio de 63.3 lo que significa que el entusiasmo de los estudiantes por aprender es muy bueno. Con base en los resultados, se puede concluir que en las actividades de observación de los estudiantes, el docente evalúa que los estudiantes pueden prestar atención activamente a la explicación del docente en las actividades de aprendizaje, los estudiantes preguntan activamente a los docentes o amigos sobre material que no ha sido entendido, los estudiantes trabajan en tareas dado a tiempo, los estudiantes aprovechan el tiempo allí para discutir las lecciones, con amigos y con los maestros, los estudiantes leen libros activamente.
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