Aprimorando o entusiasta da aprendizagem do aluno na Aprendizagem Geográfica do conceito Regional e Espacial por meio das técnicas OIM State High School 2 Bandar ano acadêmico 2019/2020
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i11.9656Palavras-chave:
Entusiasta da aprendizagem do aluno; Pesquisa-ação em sala de aula; Técnica OIM; Ensino; Aulas de geografia.Resumo
Este estudo tem como objetivo aumentar o entusiasmo dos alunos para aprender em aulas de geografia sobre conceito regional e planejamento espacial por meio de técnicas OIM (observar, imitar e modificar) na classe XII Ciências sociais 2 Ensino médio estadual 2 Bandar Ano Acadêmico 2019/2020. Este estudo utiliza uma abordagem quantitativa qualitativa, delineamento de pesquisa de métodos mistos. O tipo de pesquisa usada neste estudo é a Pesquisa-Ação em Sala de Aula. Neste estudo, os resultados mostraram que no pré-ciclo a pontuação foi de 23,30, o que significa que o entusiasmo dos alunos pela aprendizagem foi menor. Então, o primeiro ciclo produziu uma pontuação média de 43,3, o que significa que o entusiasmo dos alunos pela aprendizagem é bom, e, no segundo ciclo, produz uma pontuação média de 63,3, o que significa que o entusiasmo dos alunos pela aprendizagem é muito bom. Com base nos resultados, pode-se concluir que nas atividades de observação dos alunos, o professor avalia que os alunos podem ativamente prestar atenção à explicação do professor nas atividades de aprendizagem, os alunos questionam ativamente os professores ou amigos sobre o material que não foi compreendido, os alunos trabalham nas tarefas dado a tempo, os alunos aproveitam o tempo lá para discutir as aulas, com amigos e com professores, os alunos leem livros ativamente.
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