La implementación del modelo de aprendizaje de dos permanencias y dos extraviados para mejorar la capacidad de discusión de los estudiantes
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i11.9658Palabras clave:
Proceso de aprendizaje; Discusión; Modelo de aprendizaje; Dos quedan dos extraviados.Resumen
Esta investigación tiene como objetivo mejorar el proceso de aprendizaje de los estudiantes y la capacidad de discusión a través del modelo de aprendizaje Two Stay Two Stray. Esta investigación se considera como investigación de acción de clase. Esta investigación se llevó a cabo en la escuela secundaria estatal 1 que se encuentra en Kedaton Bandar, Bandar, Simalungun. Esta investigación se llevó a cabo de mayo a octubre de 2019 y abarcó todas las actividades desde la preparación de propuestas hasta la implementación de la investigación. Y el cronograma de implementación de acuerdo con el cronograma del idioma inglés. El resultado de esta investigación mostró que todo el aspecto de la evaluación de la habilidad de discusión se ha mejorado mucho mejor en el ciclo III que en la prueba preliminar. El ciclo III ha alcanzado la meta determinada, que es el 75% de éxito del estudiante para obtener una puntuación ≥ 19. Con base en los resultados de la investigación y discusión que se ha establecido en el capítulo anterior, se puede concluir que el aprendizaje de la discusión por Two Stay Two Stray El modelo de aprendizaje puede ayudar a mejorar las habilidades de discusión de los estudiantes de Clase X IPS-1 en State Highschool I Bandar, Simalungun.
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