Tira cómica adaptada como recurso didáctico en la enseñanza de la geometría en educación básica
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i11.9668Palabras clave:
Aprendizaje, Docencia, Geometría, Comics.Resumen
El estudio exploró la teoría de las inteligencias múltiples, más específicamente la espacial que tiene la capacidad de formar modelos mentales (imagen), percibir el mundo, efectuar transformaciones o ser capaz de recrear aspectos de la experiencia visual. En este contexto, las estrategias que utilizan los cómics adaptados pueden ser importantes recursos didácticos y metafóricos para la enseñanza. El recurso tiende a potenciar el proceso de enseñanza al asociar las situaciones que se presentan en los relatos con los conocimientos previos de los estudiantes, con miras a un aprendizaje significativo. La investigación se caracteriza por ser cualitativa con características de un estudio de caso en el que se buscó generar conocimiento para la solución del problema encontrado por docentes de educación básica en relación al aprendizaje. Así, parte de su contextualización para la elaboración de una actividad que utilizó una historieta adaptada de “Chico Bento en Shopping Geométrico” con el objetivo de relacionar el contenido con sus imágenes como recurso didáctico para la re / construcción de conceptos de geometría. El estudio se realizó en un Colegio Público Estatal de la ciudad de Santo Ângelo / RS en dos aulas de secundaria. Uno, con 28 estudiantes con una edad promedio de 24 años y el otro, 24 estudiantes con una edad promedio de 17 años. La investigación demostró, a través de sus resultados, que los cómics facilitan el aprendizaje y pueden explorarse para cualquier contenido o edad, haciendo que la clase sea más dinámica. Aún así, hizo posible que se alcanzara el objetivo, ya que los estudiantes desarrollaron la capacidad de leer y comprender conceptos matemáticos con mayor facilidad.
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