Acciones del proyecto Programa Educación a través del Trabajo para la Salud (PET-Saúde): Una mirada a las dimensiones del trabajo interprofesional
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i11.9751Palabras clave:
PET-Salud; Educación Interprofesionalidad; Trabajo en equipo; Práctica Colaborativa; Dimensiones de trabajo interprofesional; Enseñanza.Resumen
El Programa Educación a través del Trabajo para la Salud (PET-Saúde) es una iniciativa del Ministerio de Salud para capacitar profesionales y formar estudiantes en el campo de la salud. En 2018, PET-Saúde tuvo como tema Interprofesionalidad. Este ensayo descriptivo, del tipo relato de experiencia, tiene como objetivo describir los aspectos que potencian y dificultan las acciones desarrolladas por un grupo tutorial de PET, considerando las dimensiones del trabajo interprofesional y la práctica colaborativa. Las acciones fueron registradas por los participantes del PET en un formulario de Google forms y sistematizadas en julio y agosto de 2020 para su análisis y discusión. Sobre los aspectos que potencian el nivel macro, el Proyecto PET-Saúde plantea la discusión sobre la interprofesionalidad docente-servicio, a través de los monitores, tutores y preceptores del servicio de salud. En la meso dimensión, la contribución a la formación de los futuros profesionales desde una perspectiva interprofesional y la micro integración de participantes de áreas específicas expresando valores, conocimientos, comportamiento e integración de profesiones. Entre los aspectos que dificultan las acciones, destaca en la macro dimensión el formato de los Proyectos Pedagógicos de los cursos involucrados con poco o ningún énfasis en la Interprofesionalidad. En el meso, es importante señalar la poca flexibilidad institucional en la participación de actividades curriculares integradas. Y a nivel micro, la falta de articulación entre las actividades de los cursos de Pasantía Supervisada en Salud en los campos de práctica. Este ensayo trajo importantes reflexiones al grupo que apuntan a estrategias para consolidar la interprofesionalidad en medio de la educación y el trabajo en salud.
Citas
Araújo, T. A. M. D., Vasconcelos, A. C. C. P. D., Pessoa, T. R. R. F., & Forte, F. D. S. (2017). Multiprofissionalidade e interprofissionalidade em uma residência hospitalar: o olhar de residentes e preceptores. Interface-Comunicação, Saúde, Educação, 21, 601-613. https://doi.org/10.1590/1807-57622016.0295
Brasil. Portaria Interministerial nº 421, de 3 de março de 2010. Institui o Programa de Educação pelo Trabalho para a Saúde (PET Saúde) e dá outras providências. Diário Oficial da União, Brasília, DF.
Brasil. Portaria Interministerial nº 422, de 3 de março de 2010. Estabelece orientações e diretrizes técnico-administrativas para a execução do Programa de Educação pelo Trabalho para a Saúde - PET Saúde, instituído no âmbito do Ministério da Saúde e do Ministério da Educação. Diário Oficial da União, Brasília, DF.
Ceccim, R. B. (2018). Conexões e fronteiras da interprofissionalidade: forma e formação. Interface-Comunicação, Saúde, Educação, 22, 1739-1749. https://doi.org/10.1590/1807-57622018.0477
Costa, M. V. D., Azevedo, G. D., & Vilar, M. J. P. (2019). Aspectos institucionais para a adoção da Educação Interprofissional na formação em enfermagem e medicina. Saúde em Debate, 43, 64-76. https://doi.org/10.1590/0103-11042019S105
Costa, M. D. (2017). A potência da educação interprofissional para o desenvolvimento de competências colaborativas no trabalho em saúde. Interprofissionalidade e formação na saúde: onde estamos?.
Da Silva, M. D. F. F., da Silva, E. M., da Silva Oliveira, S. L. S., Abdala, G. A., & Meira, M. D. D. (2018). Integralidade na atenção primária à saúde. Revista Família, Ciclos de Vida e Saúde no Contexto Social, 6, 394-400. https://doi.org/10.18554/refacs.v6i0.2925
DA SILVA, J. A. M., PEDUZZI, M., ORCHARD, C., & LEONELLO, V. M. (2015). EDUCAÇÃO INTERPROFISSIONAL E PRÁTICA COLABORATIVA NA ATENÇÃO PRIMÁRIA À SAÚDE. REVISTA DA ESCOLA DE ENFERMAGEM DA USP, 49, 16-24. HTTPS://DOI.ORG/10.1590/S0080-623420150000800003
De Seixas Salomão, A. F., Cunha, A. C. M., Silva, J. C. N., Correia, H. P. C., dos Santos Yogui, J. O., Camargos, C. D. C. R. L., ... & Paiva, S. P. (2018). Educação interprofissional no contexto da atenção primária à saúde: relato de experiência. Revista de APS, 21(4). https://doi.org/10.34019/1809-8363.2018.v21.16305
De Souza Pereira, S., Costa, D. R. G. O., Camargo, C. A. C. M., Rosa, W. D. A. G., Graciano, C. S. M., & Ribeiro, M. I. L. C. (2020). Pet saúde interprofissionalidade: dificuldades apontadas pelas equipes de atenção básica em relação à saúde mental. Research, Society and Development, 9(7), e948975240-e948975240. https://doi.org/10.33448/rsd-v9i7.5240
De Souza, R. N., Barbosa, L. A. S., Torres, F. J. R., Moreira, A. T., Freitas, C. A. S. L., da Conceição Lomeo, R., ... & Vasconcelos, M. I. O. (2020). Painel Interativo: uma estratégia para desvelar olhares sobre a interprofissionalidade. Research, Society and Development, 9(10), e2609108392-e2609108392. https://doi.org/10.33448/rsd-v9i10.8392
Ely, L. I., & Toassi, R. F. C. (2017). Atividade de ensino integradora dos currículos na graduação em saúde: entre o multiprofissional, o interdisciplinar e o interprofissional. Interprofissionalidade e formação na saúde: onde estamos? 1. ed. Porto Alegre: Rede UNIDA, 2017. p. 81-97.
Jacowski, M., Budal, A. M. B., de Souza Lemos, D., Ditterich, R. G., Buffon, M. D. C. M., & de Azevedo Mazza, V. (2016). Trabalho em equipe: percepção dos profissionais da estratégia de saúde da família. Revista Baiana de Enfermagem (2)30. http://dx.doi.org/10.18471/rbe.v30i2.15145
Ministério da Saúde. (2020). Programa de Educação pelo Trabalho para a Saúde (PET-Saúde) [Web Page]. https://www.saude.gov.br/trabalho-educacao-e-qualificacao/gestao-da-educacao/qualificacao-profissional/44938-programa-de-educacao-pelo-trabalho-para-a-saude-pet-saude.
Oandasan I, Reeves S. Key elements of interprofessional education. Part 2: Factors, processes and outcomes. J. Interprof. Care. 2005; 19(supl1):39-48. https://doi.org/10.1080/13561820500081703
Peduzzi, M., Leonello, V. M., & Ciampone, M. H. T. (2016). Trabalho em equipe e prática colaborativa. KURCGANT, P. et al. Gerenciamento em Enfermagem, 3.
Peduzzi, M., Oliveira, M. A. C., Silva, J. A. M., Agreli, H. L. F., & Miranda Neto, M. V. (2016). Trabalho em equipe, prática e educação interprofissional. Clínica médica. 2ª ed. Barueri: Manole, 1, 1-9.
Pereira, A. S., Shitsuka, D. M., Parreira, F. J., & Shitsuka, R. (2018). Metodologia da pesquisa científica.
Rossit, R. A. S., Freitas, M. A. D. O., Batista, S. H. S. D. S., & Batista, N. A. (2018). Construção da identidade profissional na educação interprofissional em saúde: percepção de egressos. Interface-Comunicação, Saúde, Educação, 22, 1399-1410. https://doi.org/10.1590/1807-57622017.0184
Vendruscolo, C., Prado, M. L. D., & Kleba, M. E. (2016). Integração ensino-serviço no âmbito do Programa Nacional de Reorientação da Formação Profissional em Saúde. Ciência & Saúde Coletiva, 21, 2949-2960. https://doi.org/10.1590/1413-81232015219.12742015
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2020 Rebeca Nunes de Souza; Luiz Augusto Souza Barbosa; Wallace Osmar Aguiar Ferreira; Aristides Parente da Ponte Filho; Cibelly Aliny Siqueira Lima Freitas; Maria Socorro de Araújo Dias
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Los autores que publican en esta revista concuerdan con los siguientes términos:
1) Los autores mantienen los derechos de autor y conceden a la revista el derecho de primera publicación, con el trabajo simultáneamente licenciado bajo la Licencia Creative Commons Attribution que permite el compartir el trabajo con reconocimiento de la autoría y publicación inicial en esta revista.
2) Los autores tienen autorización para asumir contratos adicionales por separado, para distribución no exclusiva de la versión del trabajo publicada en esta revista (por ejemplo, publicar en repositorio institucional o como capítulo de libro), con reconocimiento de autoría y publicación inicial en esta revista.
3) Los autores tienen permiso y son estimulados a publicar y distribuir su trabajo en línea (por ejemplo, en repositorios institucionales o en su página personal) a cualquier punto antes o durante el proceso editorial, ya que esto puede generar cambios productivos, así como aumentar el impacto y la cita del trabajo publicado.
