Estilos de aprendizaje de los estudiantes de Secundaria integrados

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v9i11.9790

Palabras clave:

Aprendiendo estilos; Ensenãnza; Estudiantes.

Resumen

El objetivo de este trabajo es identificar los estilos de aprendizaje predominantes de los estudiantes en un curso técnico integrado, así como analizar los cambios en estos estilos por estar en el primer, segundo o tercer año del curso. Así, la referencia para la conducción se basó en Felder y Silverman (1988). Los autores indican que los estudiantes aprenden de diferentes formas como viendo y escuchando, reflexionando y actuando, mediante el razonamiento lógico y la intuición, visualizando y memorizando, construyendo analogías y modelos matemáticos, de forma constante y por etapas. Se adoptó una perspectiva cualitativa y cuantitativa para el análisis de datos. En cuanto a las técnicas utilizadas para la recolección de datos, se aplicó un cuestionario a los estudiantes. Se encontró que los estudiantes se identifican con aspectos visuales / verbales, tienen mayor preferencia por imágenes y diagramas en los tres años del curso analizado. En general, los estudiantes tienen un razonamiento lineal.

Biografía del autor/a

Viviane Gomes Marçal, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Minas Gerais

Doutora (UFOP) e Mestre (CEFET-MG) em Engenharia Civil. Especialista em História da Arte e da Cultura (UFMG). Especialista em Educação a distância (UNIMONTES). Designer de Ambientes (ED-UEMG). Técnica em Saneamento (CEFET-MG). Docente no Instituto Federal de Minhas Gerais.  

Wemerton Luis Evangelista, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Minas Gerais

Possui graduação (1999) em Engenharia Civil e pós-graduação "Lato Sensu" - Especialização em Engenharia de Produção/Civil (2001) pela Faculdade de Engenharia e Arquitetura da Fumec (1999); Mestrado em Engenharia Civil pela Universidade Federal de Uberlândia (2004). Docente no Instituto Federal Minas Gerais (IFMG) Campus Santa Luzia. 

Raquel Aparecida Soares Reis Franco, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Minas Gerais

É professora do Instituto Federal de Minas Gerais (IFMG). É graduada em Letras e em Pedagogia. Possui mestrado em Educação Tecnológica pelo CEFET-MG e doutorado em Educação pela linha de pesquisa Educação e Linguagem da Faculdade de Educação da UFMG. Tem experiência na área de educação e linguagem, atuando principalmente nos seguintes temas: letramento acadêmico, ensino de língua portuguesa e formação de professores. Interessa-se, também, por temáticas voltadas para a educação profissional técnica de nível médio, avaliação educacional e institucional e políticas públicas.

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Publicado

15/11/2020

Cómo citar

MARÇAL, V. G. .; EVANGELISTA, W. L. .; FRANCO, R. A. S. R. . Estilos de aprendizaje de los estudiantes de Secundaria integrados. Research, Society and Development, [S. l.], v. 9, n. 11, p. e3409119790, 2020. DOI: 10.33448/rsd-v9i11.9790. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/9790. Acesso em: 29 sep. 2024.

Número

Vol. 9 Núm. 11

Sección

Ciencias Humanas y Sociales

Licencia

Derechos de autor 2020 Viviane Gomes Marçal; Wemerton Luis Evangelista; Raquel Aparecida Soares Reis Franco

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