Química del Suelo: producción de una secuencia didáctica basada en el enfoque ciencia, tecnología y sociedad
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i11.9811Palabras clave:
Enseñanza de química; Química del Suelo; Agricultura Sintrópica; Secuencia Didáctica; Ciencia ; Tecnología; Sociedad; Bachillerato.Resumen
Este trabajo tiene como objetivo presentar una secuencia didáctica (SD) para la enseñanza de la química del suelo basada en el uso del sistema de agricultura sintropica y investigar sus potencialidades para abordar las relaciones entre Ciencia, Tecnología y Sociedad (CTS). Con base en referencias teóricas del enfoque de enseñanza CTS y en conceptos sobre química del suelo y agricultura sintrópica, se tejieron los pasos del SD. El SD fue diseñado para el estudiantes del segundo año de bachillerato y se organizó en nueve etapas que contienen actividades como: presentación y discusión de videos e informes relacionados con la temática; prácticas experimentales y resolución de situaciones de problemas; cultivar verduras en la escuela; recopilación, organización y presentación de datos del proyecto. La elaboración de la SD siguió la estructura docente de la CTS, ya que la propuesta comienza con la introducción de un tema social, pasando a discusiones técnico-científicas y luego volviendo a la pregunta inicial. También se encontró que, a lo largo de las principales actividades propuestas en SD, se insertaron varios elementos de ciencia, tecnología y sociedad, así como sus relaciones.
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