Química do Solo: produção de uma sequência didática pautada na abordagem ciência, tecnologia e sociedade
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i11.9811Palavras-chave:
Ensino de Química; Química do Solo; Agricultura Sintrópica; Sequência Didática; Ciência; Tecnologia; Sociedade; Ensino médio.Resumo
Este trabalho tem como objetivo apresentar uma proposta de sequência didática (SD) para o ensino de química do solo baseada no uso do sistema de agricultura sintrópica e investigar suas potencialidades para a abordagem das relações entre Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS). Com base em referenciais teóricos da abordagem de ensino CTS e em conceitos sobre química dos solos e agricultura sintrópica, teceu-se as etapas da SD. A SD foi elaborada tendo como público-alvo estudantes do segundo ano do ensino médio e foi organizada em nove etapas que contêm atividades como: apresentação e discussão de vídeos e reportagens relacionados ao tema; práticas experimentais e resolução de situação problema; cultivo de hortaliças na escola; coleta, organização e apresentação de dados do projeto. A elaboração da SD seguiu a estrutura de ensino CTS, uma vez que se inicia a proposta por meio da introdução de temática social, seguindo para discussões técnico-científicas e posterior retorno à questão inicial. Verificou-se ainda que, ao longo das principais atividades propostas na SD, vários elementos de ciência, tecnologia e sociedade, bem como suas relações, foram inseridos.
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