Concepciones de los estudiantes sobre la importancia de la disciplina Física para su formación professional como técnico agrícola
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i11.9816Palabras clave:
Enseñanza; Enseñanza de la Física; Formación Técnica; Enseñanza Descontextualizada; AgriculturaResumen
Esta investigação buscou identificar quais são os filhos dos conceitos de los estudiantes de secundária integrada sobre seu desempeño na disciplina de Física e como amigo da relação entre esta disciplina e o curso Técnico em Agricultura. A investigação tem um enfoque cualitativo e contido com a participação de estudiantes de 2º e 3º ano de secundária do Instituto Federal de Pernambuco (IFPE) - Campus Barreiros. A estos estudiantes se les aplicó un cuestionario de diagnóstico, que contenía tres preguntas de desarrollo, con el fin de dar respuesta al objetivo central de esta investigación. El corpus empírico of this investigación se analizó a través de Analisis de contenido de Bardin (2016). Entre os principais resultados encontrados, sumados a las respuestas obtenidas mediante el análise de las tres preguntas formuladas a los estudiantes, se identificó que más del 80% de los entrevistados sem logra identificar qué relaciones existen entre los contenidos físicos aprendidos en la formación básica con los asociados entrenamiento técnico. A través de estos resultados, se entiende como fundamental que o plano de estudos do Curso Técnico en Agricultura sea repensado con el fin de promover um diálogo entre as disciplinas, ya que es de fundamental importancia que los estudiantes aprendem en educación básica también tenga sentido en formación técnica.
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