Concepções dos estudantes acerca da importância da disciplina de física para sua formação profissional como técnico agrícola
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i11.9816Palavras-chave:
Ensino; Ensino de Física; Formação Técnica; Ensino Descontextualizado; AgropecuáriaResumo
A presente investigação buscou identificar quais são as concepções dos estudantes do Ensino Médio Integrado sobre os seus desempenhos na disciplina de Física e como eles compreendem em relação entre essa disciplina e o curso Técnico em Agropecuária. A investigação possui abordagem qualitativa e com a participação de estudantes do 2º e 3º ano do Ensino Médio do Instituto Federal de Pernambuco (IFPE) - Campus Barreiros. Aplicou-se a esses estudantes um questionário diagnóstico que contém as três questões dissertativas, com vistas a uma resposta ao objetivo central desta investigação. Ó corpusempírico desta investigação foi analisado através da Análise de Conteúdo de Bardin (2016). Dentre os principais resultados encontrados, somando-se às respostas correspondentes através da análise dos três questionamentos feitos aos estudantes, identificou-se que mais de 80% dos entrevistados não consegue identificar quais as relações existentes entre os alunos aprendidos na formação básica com aqueles associados à formação técnica. Através desses resultados, entende-se como essencial que uma nota curricular do Curso Técnico em Agropecuária seja repensada com o objetivo de promover um diálogo entre as disciplinas, pois é de importância fundamental que aquilo no qual os alunos aprendem na formação básica também faça sentido na formação técnica.
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