Posibles efectos de significado en la lectura sobre biotecnología presentes en un libro didáctico

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v9i11.9823

Palabras clave:

Biotecnología; Libro didáctico; Análisis del Discurso; Controversias socio-científicas.

Resumen

Considerando que en la Biotecnología hay muchas controversias, este trabajo busca entender como aparecen las cuestiones biotecnológicas en un libro didáctico. Para eso, analizamos como textos escritos e imágenes, presentes en un capítulo de un libro didáctico de Biología de la Enseñanza Média, pueden contribuir para la producción de significados sobre productos biotecnológicos y sobre controversias para asociados. Como soporte teórico-metodológico, nos sumamos al Análisis del Discurso Pecheutiano, principalmente en las producciones de Eni Orlandi. Partimos de la relación entre forma y contenido, considerando algunos principios y conceptos, como relaciones de poder, mecanismos de anticipación y formaciones discursivas, para entender la producción de significados a partir de la interacción imagen-texto. De los enunciados realizados asumimos que estas imágenes tienen una dependencia del texto para que puedan relacionarse con un discurso biotecnológico, o que puedan cumplir con la producción de significados esperados desde el punto de vista de la docencia. También asumimos que es a partir de un juego entre tipologías discursivas (discurso pedagógico, científico y cotidiano) que se construye el texto del libro didáctico.

Biografía del autor/a

Alberto Lopo Montalvão Neto, Universidade Estadual de Campinas

Graduado em Licenciatura em Ciências Biológicas pela Universidade Federal de São Carlos - Campus Sorocaba (UFSCar) em concomitância com a Universidade de Coimbra (Portugal). Cursando 6 períodos no Brasil e 4 períodos no exterior, foi bolsista CAPES no Programa de Licenciaturas Internacionais (PLI). Mestre pelo Programa de Pós-graduação em Educação Científica e Tecnológica (PPGECT) da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), sendo bolsista CAPES. Atualmente é doutorando em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP), sendo inicialmente bolsista CAPES (11 meses) e posteriormente bolsista CNPq. Realizou estágios em diferentes áreas da Biologia e da Educação, e atuou como docente em escolas estaduais e em cursinho popular. Durante o mestrado, foi membro do grupo de estudos e pesquisas "Discursos da Ciência da Tecnologia na Educação" (DICITE). Atualmente é membro do Grupo de Estudo e Pesquisa em Ciência e Ensino (gepCE) e do Grupo de Pesquisa em Educação em Ciências e Biologia (GECIBIO).

Maria José Pereira Monteiro de Almeida, Universidade Estadual de Campinas

É Professora do programa de Pós-graduação em Educação e do Programa Multiunidades em Ensino de Ciências e Matemática na Universidade Estadual de Campinas. Atuou em disciplinas da Licenciatura e Pedagogia na mesma Universidade de 1983 a 2013, tendo antes lecionado no Ensino Médio e trabalhado na Fundação Brasileira Para o Desenvolvimento do Ensino de Ciências. Foi coordenadora do grupo de estudo e pesquisa em Ciência e Ensino - gepCE desde a sua fundação em 1995 até 2013 e líder desse grupo de 2014 a 2019. Atua na área de Educação e Ensino da Ciência, principalmente em: Ensino de Ciências/Física e Linguagens; Formação de Professores e Ensino e Práticas Culturais. É Livre Docente e Titular em Metodologia de Ensino: Física, pela Universidade Estadual de Campinas. Concluiu Pós-doutorado (1997), Doutorado em Ciência (1987), Mestrado em Psicologia (1979) e Licenciatura em Física (1967) na Universidade de São Paulo. Orientou vinte e uma dissertações de Mestrado e dezenove Doutorados já defendidas. Foi supervisora de dez pós-doutorados/recém-doutores concluídos. Foi editora do jornal Impresso Ciência & Ensino (Unicamp) de 1996 a 2004. Foi membro da comissão de Pesquisa em Ensino de Física da Sociedade Brasileira de Física (2010 -2012) É bolsista do CNPq na modalidade PQ-1B.

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Publicado

15/11/2020

Cómo citar

MONTALVÃO NETO, A. L.; ALMEIDA, M. J. P. M. de . Posibles efectos de significado en la lectura sobre biotecnología presentes en un libro didáctico. Research, Society and Development, [S. l.], v. 9, n. 11, p. e3149119823, 2020. DOI: 10.33448/rsd-v9i11.9823. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/9823. Acesso em: 5 jul. 2024.

Número

Vol. 9 Núm. 11

Sección

Ciencias de la educación

Licencia

Derechos de autor 2020 Alberto Lopo Montalvão Neto; Maria José Pereira Monteiro de Almeida

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