Significados da formação: visão de médicos egressos de uma universidade pública

Vanessa de Araújo Marques; Diana Cecagno; Amanda do Rosário  Tavares; Adrize Rutz  Porto; Camilla Benigno  Biana; Allan Marcos da Silva  Palheta

doi:10.33448/rsd-v9i11.9841

Autores/as

Vanessa de Araújo Marques Universidade Federal de Pelotas https://orcid.org/0000-0001-5980-7501
Diana Cecagno Universidade Federal de Pelotas https://orcid.org/0000-0002-4208-3006
Amanda do Rosário Tavares Universidade Federal de Pelotas https://orcid.org/0000-0002-4262-1409
Adrize Rutz Porto Universidade Federal de Pelotas https://orcid.org/0000-0002-5616-1626
Camilla Benigno Biana Universidade Federal de Pelotas https://orcid.org/0000-0001-5606-6306
Allan Marcos da Silva Palheta Universidade Federal do Rio de Janeiro https://orcid.org/0000-0003-1641-7305

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v9i11.9841

Palabras clave:

Educación médica; Sistema Único de Salud; Humanización de la atención.

Resumen

Introducción: uno de los desafíos para las instituciones que se gradúan en Medicina es organizar la formación con base en los Lineamientos Curriculares Nacionales instituidos en 2014. Otro aspecto a considerar es la satisfacción del graduado con la formación recibida que puede interferir con la autonomía profesional y la autoconfianza. Objetivo: conocer el significado de la formación en la mirada de los médicos egresados de una Universidad Federal del Sur de Brasil. Método: se trata de una investigación cualitativa, exploratoria-descriptiva realizada con 51 egresados a través de un cuestionario en línea autoadministrado con 26 preguntas. Los datos fueron analizados mediante el análisis de contenido de Bardin. Resultados: las categorías que representan los significados de la formación, a juicio de los egresados, fueron: humanización en su formación, relacionada con el docente y la atención humanizada al paciente; satisfacción con la calidad de la docencia, ligada a la seguridad y confianza, adquirida a través de la docencia, para el ejercicio de la profesión. Las debilidades más destacadas tienen que ver con el contenido insuficientemente definido, las demandas excesivas y la fragmentación de la enseñanza. Conclusiones: la formación médica en la visión de los egresados estuvo llena de significados que se extienden durante el ejercicio de la profesión. Es necesario que la gestión de los cursos de medicina tenga en cuenta la visión de los estudiantes con el fin de calificar la formación.

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