Educación remota en universidades federales brasileñas: retos y adaptaciones de la educación durante la pandemia COVID-19
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i11.9866Palabras clave:
COVID-19; Educación en línea; Ensenãnza; Pandemia; Instituciones de Educación superior.Resumen
Debido a la aparición del Sars-Cov-2, una infección viral se extendió por todo el mundo, causando una pandemia. Fue necesario cumplir las medidas de distanciamiento social, lo que hizo que varios sectores interrumpieran sus actividades presenciales. Desde esta perspectiva, la rutina académica también se vio afectada, generando la necesidad de adaptaciones en la educación, por lo que se implementó la enseñanza remota, con previa autorización del Ministerio de Educación, a través de la Ordenanza Nº 544/2020. Este estudio tiene como objetivo informar y discutir la educación remota en universidades federales en Brasil. Se trata de un estudio descriptivo, cualitativo y documental sobre las características de la oferta de educación remota. Fuentes de datos primarios se utilizaron en el dominio público. La población fue compuesta por todas las universidades federales de Brasil, que suman 69 instituciones. Mientras que la muestra consistió en 65 instituciones que ofrecen cursos en el área de salud. De las universidades analizadas, el 84,6% adoptó la educación a distancia, el 12,3% no inició el calendario y el 3,1% no reportó en su sitio web. Las universidades pioneras en el acceso a la educación remota se encuentran en las regiones Noreste (17,7%) y Sureste (5,5%), el Norte tiene el mayor número de instituciones que no iniciaron el calendario (44,4%). No hubo suspensión de las actividades de investigación (93,4%), ni extensión (95,2%). Los retos de la pandemia COVID-19 llevaron las instituciones federales a analizar alternativas de enseñanza. La educación remota fue adoptada por la mayoría de las universidades como una posibilidad de continuidad de la educación en el campo de la enseñanza, la investigación y la extensión.
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