Tecnologias virtuais utilizadas para a construção do ensino e aprendizagem na área da saúde

Gabriel Coutinho  Gonçalves; Dennys Ramon de Melo Fernandes  Almeida; José Jamildo de  Arruda Filho; Juliana Campos Pinheiro; Anne Caroline Araújo  Medeiros; Débora Rocha  Carvalho; Carlos Augusto de Souza  Lima; Davson Hugo da Silva  Gomes; Glória Maria de  França; Jabes Gennedyr da Cruz  Lima; Danielle do Nascimento  Barbosa; Abimael Esdras Carvalho de Moura  Lira; Tiago Santana  Mendonça; Kathleen Michelle De Jesus  Santos; Amanda Feitoza da  Silva; Ana Paula Gomes e  Moura; Rafaella  Bastos Leite

doi:10.33448/rsd-v9i11.9881

Tecnologías virtuales utilizadas para construir la enseñanza y el aprendizaje en el campo de la salud

Autores/as

Gabriel Coutinho Gonçalves Universidade Estadual do Ceará https://orcid.org/0000-0002-5960-2976
Dennys Ramon de Melo Fernandes Almeida Universidade Federal do Ceará https://orcid.org/0000-0002-4686-4379
José Jamildo de Arruda Filho Universidade Federal de Pernambuco https://orcid.org/0000-0003-4671-3260
Juliana Campos Pinheiro Universidade Tiradentes https://orcid.org/0000-0001-5687-7635
Anne Caroline Araújo Medeiros Universidade Federal do Rio Grande do Norte https://orcid.org/0000-0002-0193-9082
Débora Rocha Carvalho Escola de Saude Publica do Ceará https://orcid.org/0000-0003-2849-8632
Carlos Augusto de Souza Lima Faculdade São Leopoldo de Mandic https://orcid.org/0000-0002-6014-006X
Davson Hugo da Silva Gomes Centro Universitário das Faculdades Metropolitanas Unidas https://orcid.org/0000-0002-3690-578X
Glória Maria de França Universidade Federal do Rio Grande do Norte https://orcid.org/0000-0002-0483-6601
Jabes Gennedyr da Cruz Lima Universidade Federal do Rio Grande do Norte https://orcid.org/0000-0001-7420-7686
Danielle do Nascimento Barbosa Universidade Estadual da Paraíba https://orcid.org/0000-0002-3763-3341
Abimael Esdras Carvalho de Moura Lira Universidade Federal do Rio Grande do Norte https://orcid.org/0000-0001-9660-2206
Tiago Santana Mendonça Universidade Tiradentes https://orcid.org/0000-0003-4920-1551
Kathleen Michelle De Jesus Santos Centro Universitário AGES https://orcid.org/0000-0001-6131-4239
Amanda Feitoza da Silva Universidade Tiradentes https://orcid.org/0000-0002-4769-7517
Ana Paula Gomes e Moura Universidade Tiradentes https://orcid.org/0000-0001-8160-0013
Rafaella Bastos Leite Faculdades Nova Esperança https://orcid.org/0000-0002-3304-120X

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v9i11.9881

Palabras clave:

Tecnología de la Información; Aprendizaje del Sistema de Salud; Acceso a la información.

Resumen

La tecnología es el conjunto de conocimientos y principios científicos que se aplican a la planificación, construcción y uso de equipos que permiten la interacción del usuario con un programa educativo que contribuye al aprendizaje. El objetivo de este estudio es abordar, a través de una revisión de la literatura, los aspectos actuales del uso de tecnologías virtuales en la construcción de la enseñanza y el aprendizaje en el área de la salud. La computadora es una herramienta que promueve la interacción, brinda a los estudiantes momentos de concentración en una tarea y, debido a que están completamente involucrados, los estudiantes se complacen con lo que están haciendo y desarrollan el proceso educativo para el aprendizaje. El creciente uso de la tecnología está permitiendo que la población acceda a servicios y datos, independientemente de su ubicación física. La enseñanza-aprendizaje está siempre en desarrollo, especialmente con los cambios de la globalización, a través de la creación de nuevos inventos tecnológicos que contribuyan al aprendizaje en la práctica odontológica. La educación está vinculada a la tecnología, y el conocimiento y manejo de los recursos tecnológicos es de fundamental importancia para el proceso de desarrollo del conocimiento, enseñanza y aprendizaje.

Citas

Aguiar, A. C. L., Guimarães, J. M. X., Ferreira, H. S., Almeida, K. T. C., Ribeiro, T. F. S., & Anchieta, T. M. (2018). Blog como ferramenta educacional: contribuições para o processo interdisciplinar de educação em saúde. Reciis -Rev Eletron Comun Inf Inov Saúde, 12(2), 220-31.

Anacleto, J. C. (2008). Machines with good sense: How can computers become capable of sensible reasoning? Proc. Of WCC, 1(10), 10.

Brant, L. C., Melo, M., Faraco, C. M. F., & Vasconcelos, L. T. (2017). Efeitos adversos das tecnologias informacionais e comunicacionais na produção do conhecimento em saúde. Gerais Rev Saúde Pública do SUS/MG, 2(1), 95-104.

Cooper-Capetini, V., Pereira, A. G., Lins, B. B., Silva-Júnior, J. S., Assis, L. V. M., & Belpiede, L. T. (2017). A utilização de vídeos no ensino: uma experiência prática com alunos de graduação. Rev Grad USP, 2 (2), 107-13

Faria, E. V. A. (2009). Tecnologia da informação e da comunicação como ferramenta para a construção e democratização do conhecimento. Scientia FAER, 1(1), 18-36.

Fonseca, S. (2006). Modulo: Novas Tecnologias em Educação. FGF, 1(5), 1-7.

Lopes, S. C. N., Sardinha, A. H. L., Lopes, A. C. N., Da Silva, E. L., Lopes, M. L. H., & Lima, R. B. (2020). Saúde Digital: interações do Ministério da Saúde com os Usuários do Instagram na Internet. RESDITE, 2(2), 117-131.

Marcelino, P. L., Sousa, J. P., & Bruck, M. S. (2018). Processos de comunicação das operadoras de saúde: apontamentos para utilização da internet para promoção da saúde no Brasil. Rev Cad Comun Santa Maria, 22(1), 144-169.

Palácio, M. A. V., & Struchiner, M. (2016). Análise do uso de recursos de interação, colaboração e autoria em um ambiente virtual de aprendizagem para o ensino superior na área da saúde. Ciênc Educ (Bauru), 22(2), 413-30.

Pelosi, M. B. (2012). Blog: ferramenta terapêutica ocupacional. Cad Bras Ter Ocup, 20(3), 463-469

Pinto, L. F., Rocha, C. M. F., & Mallmann, C. L. (2018). O uso de blogs como ferramenta de apoio à gestão em saúde no nível local. Ciênc Saúde Colet, 23 (10), 3287-96.

Silva, S. L. R., & Orkiel, E. (2018). O blog como instrumento de auxílio ao ensino. Ensino & Pesquisa, 16(1), 190-201.

Tarouco, L. (2004). Jogos educacionais. CINTED, 1(10), 10.

Descargas

PDF (Português (Brasil))

Publicado

14/11/2020

Cómo citar

GONÇALVES, G. C. .; ALMEIDA, D. R. de M. F. .; ARRUDA FILHO, J. J. de .; PINHEIRO, J. C.; MEDEIROS, A. C. A. .; CARVALHO, D. R. .; LIMA, C. A. de S. .; GOMES, D. H. da S. .; FRANÇA , G. M. de .; LIMA, J. G. da C. .; BARBOSA, D. do N. .; LIRA, A. E. C. de M. .; MENDONÇA, T. S. .; SANTOS , K. M. D. J. .; SILVA, A. F. da .; MOURA, A. P. G. e .; BASTOS LEITE, R. Tecnologías virtuales utilizadas para construir la enseñanza y el aprendizaje en el campo de la salud. Research, Society and Development, [S. l.], v. 9, n. 11, p. e2989119881, 2020. DOI: 10.33448/rsd-v9i11.9881. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/9881. Acesso em: 30 jun. 2024.

Descargar cita

Número

Vol. 9 Núm. 11

Sección

Ciencias de la salud

Licencia

Derechos de autor 2020 Gabriel Coutinho Gonçalves; Dennys Ramon de Melo Fernandes Almeida; José Jamildo de Arruda Filho; Juliana Campos Pinheiro; Anne Caroline Araújo Medeiros; Débora Rocha Carvalho; Carlos Augusto de Souza Lima; Davson Hugo da Silva Gomes; Glória Maria de França ; Jabes Gennedyr da Cruz Lima; Danielle do Nascimento Barbosa; Abimael Esdras Carvalho de Moura Lira; Tiago Santana Mendonça; Kathleen Michelle De Jesus Santos ; Amanda Feitoza da Silva; Ana Paula Gomes e Moura; Rafaella Bastos Leite

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.

Los autores que publican en esta revista concuerdan con los siguientes términos:

1) Los autores mantienen los derechos de autor y conceden a la revista el derecho de primera publicación, con el trabajo simultáneamente licenciado bajo la Licencia Creative Commons Attribution que permite el compartir el trabajo con reconocimiento de la autoría y publicación inicial en esta revista.

2) Los autores tienen autorización para asumir contratos adicionales por separado, para distribución no exclusiva de la versión del trabajo publicada en esta revista (por ejemplo, publicar en repositorio institucional o como capítulo de libro), con reconocimiento de autoría y publicación inicial en esta revista.

3) Los autores tienen permiso y son estimulados a publicar y distribuir su trabajo en línea (por ejemplo, en repositorios institucionales o en su página personal) a cualquier punto antes o durante el proceso editorial, ya que esto puede generar cambios productivos, así como aumentar el impacto y la cita del trabajo publicado.