Indicadores de matrícula de alumnos público objetivo de educación especial y oferta de aulas multifuncionales de recursos en la red educativa estatal de Amazonas
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i11.9890Palabras clave:
olítica nacional de educación especial desde la perspectiva de la educación integrada; Matrícula; Salas de recursos multifuncionales; Ensenãnza.Resumen
Este artículo analiza la evolución del proceso de inclusión escolar de los estudiantes de Educación Especial en relación con la matrícula y provisión de salas de recursos multifuncionales en la red del estado de Amazonas, en un intento de seguir el movimiento de políticas y su entrelazamiento con prácticas en escuelas. En el estudio se utilizaron datos secundarios de los Censos Educativos y del Plan Estatal de Educación de Amazonas, se incluyeron las inscripciones entre 2008 y 2019 y la oferta de aulas de recursos multifuncionales en los años 2009 a 2019 en la red estatal del estado. Amazonas -Brasil. En relación a la política de inclusión que se ha implementado en la red educativa estatal de Amazonas, es evidente que el número de estudiantes de Educación Especial matriculados en los años ha aumentado significativamente; sin embargo, al analizar el número de habitaciones con recursos multifuncionales, observamos un crecimiento insuficiente para atender la demanda.
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