Indicadores de matrículas dos alunos público-alvo da educação especial e a oferta de salas de recursos multifuncionais na rede estadual de ensino do Amazonas
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i11.9890Palavras-chave:
Política nacional de educação especial na perspectiva da educação inclusiva; Matrícula; Salas de recursos multifuncionais; Ensino.Resumo
Este artigo analisa a evolução do processo de inclusão escolar dos alunos público-alvo da Educação Especial em relação a matrícula e oferta de salas de recursos multifuncionais na rede estadual do Amazonas, na tentativa de acompanhar o movimento das políticas e seu entrelaçamento com as práticas nas escolas. Utilizou-se de dados secundários, oriundos dos Censos Educacionais e do Plano Estadual de Educação do Amazonas, foram incluídas, no estudo, as matrículas entre 2008 e 2019 e a oferta de salas de recursos multifuncionais nos anos de 2009 a 2019 na rede estadual do Amazonas - Brasil. Em relação à política de inclusão que vem sendo implementada na rede estadual de ensino do Amazonas, evidencia-se que o número de alunos público-alvo da Educação Especial matriculados nos anos tem se ampliado significativamente; no entanto, ao analisarmos o quantitativo de salas de recursos multifuncionais, observamos um crescimento insuficiente para atender a demanda.
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