Formación de profesores: construcción del conocimiento, dilemas y desafíos

Resumen

Este artículo objetiva conocer la contribución de la academia al recorrido docente enfocando los dilemas y desafíos de profesores que experimentan la profesión en los años iniciales de la educación básica. Los autores que sostienen el estudio discuten sobre formación de profesores que involucran conocimientos docentes, formación inicial y profesional, dilemas de la profesión, profesor reflexivo e identidad profesional. La metodología utilizada fue las Narrativas de Formación, que trabaja puntualmente con recorridos personales y colectivos de educadores. Los resultados apuntaron que los sujetos investigados, al entrar en contacto con los aportes teóricos y con el estadio, experimentaron dificultades que se extendieron hasta el inicio de carrera. Sin embargo, la convivencia en un ambiente colaborativo de aprendizajes e intercambios de experiencias, los instrumentalizaron paulatinamente para enfrentar los desafíos inherentes a la profesión. Por lo tanto, los resultados apuntaron que los sujetos tienen ciencia de los desafíos de la profesión y percibe la importancia de la reflexión sobre la práctica para que alcance los significados de su profesión y se vea como productor de saber como agente de interacciones humanas.