Formação de professores: construção do conhecimento, dilemas e desafios

Autores

  • Edenar Souza Monteiro Universidade de Cuiabá
  • Laureliza Santos Universidade de Cuiabá
  • Cilene Maria Lima Antunes Maciel Universidade de Cuiabá
  • Okçana Battini Universidade Norte do Paraná
  • Eliza Adriana Sheuer Nantes Universidade Norte do Paraná
  • Léia Laura de Souza Mendes Universidade de Cuiabá

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v8i5.993

Palavras-chave:

Dilemas e desafios da docência; Formação acadêmica; Percurso docente.

Resumo

Este artigo objetiva conhecer a contribuição da academia para o percurso docente enfocando os dilemas e desafios de professores que experienciam a profissão nos anos inicias da educação básica. Os autores que sustentam o estudo discutem sobre formação de professores que envolvem saberes docentes, formação inicial e profissional, dilemas da profissão, professor reflexivo e identidade profissional. A metodologia utilizada foi as Narrativas de Formação, que trabalha pontualmente com percursos pessoais e coletivos de educadores.  Os resultados apontaram que os sujeitos pesquisados, ao entrar em contato com os aportes teóricos e com o estagio, vivenciaram dificuldades que se estenderam até o inicio de carreira. Porém, o convívio em um ambiente colaborativo de aprendizagens e trocas de experiências, os instrumentalizaram paulatinamente para enfrentar os desafios inerentes à profissão. Portanto, os resultados apontaram que os sujeitos tem ciência dos desafios da profissão e percebe a importância da reflexão sobre a prática para que alcance os significados de sua profissão e veja-se como produtor de saberes enquanto agente de interações humanas. 

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Publicado

08/03/2019

Como Citar

MONTEIRO, E. S.; SANTOS, L.; MACIEL, C. M. L. A.; BATTINI, O.; NANTES, E. A. S.; MENDES, L. L. de S. Formação de professores: construção do conhecimento, dilemas e desafios. Research, Society and Development, [S. l.], v. 8, n. 5, p. e4885993, 2019. DOI: 10.33448/rsd-v8i5.993. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/993. Acesso em: 22 dez. 2024.

Edição

v. 8 n. 5

Seção

Ciências Humanas e Sociais

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