La enseñanza de gravitación universal en educación básica: una reflexión de la investigación brasileña
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i11.9969Palabras clave:
Revisión de literatura; Gravitación Universal; Estrategias Pedagógicas; Educación Básica; Escuela secundaria.Resumen
Este artículo tiene como objetivo investigar lo que los investigadores del campo de la enseñanza han producido sobre el enfoque de la Gravitación Universal en la Educación Básica. Para ello, se realizó una revisión sistemática de la literatura buscando artículos que abordaran el tema, con el objetivo de desarrollar un análisis y reflexión sobre las estrategias pedagógicas aplicadas en las clases de Física de la escuela secundaria, así como explorar cómo se desarrolló el trabajo en Educación Superior puede contribuir al desarrollo del tema en Educación Básica. A pesar del reducido número de artículos encontrados sobre el tema, los trabajos aquí analizados sugieren una diversidad de alternativas para abordar el tema Gravitación, como el uso de textos, películas, videos, imágenes, entornos virtuales para el aprendizaje, experimentación, Historia de la Ciencia, entre otros. Sin embargo, a pesar de una variedad de propuestas que reconozcan el estudio de la Gravitación Universal como conocimiento esencial para los estudiantes de secundaria, no siempre se adapten a la realidad de las escuelas públicas que muchas veces carecen de recursos tecnológicos, o incluso, la necesidad de una formación continua del profesorado, por lo que estos factores se presentan como un desafío para su implementación.
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