O ensino de gravitação universal na educação básica: uma reflexão a partir de pesquisas brasileiras
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i11.9969Palavras-chave:
Revisão de literatura; Gravitação Universal; Estratégias Pedagógicas; Educação Básica; Ensino médio.Resumo
O presente artigo visa investigar o que pesquisadores da área de ensino tem produzido sobre a abordagem da Gravitação Universal na Educação Básica. Para isso, realizou-se uma Revisão Sistemática de Literatura buscando por artigos que versavam sobre a temática, com o objetivo de desenvolver uma análise e reflexão sobre as estratégias pedagógicas aplicadas nas aulas de Física no Ensino Médio, bem como, explorar de que maneira os trabalhos desenvolvidos no Ensino Superior podem contribuir ao desenvolvimento do tema na Educação Básica. Apesar do pequeno número de artigos encontrados sobre a temática, os trabalhos aqui analisados sugerem uma diversidade de alternativas para o encaminhamento do tema Gravitação, como o uso de textos, filmes, vídeos, imagens, ambientes virtuais de aprendizagem, experimentação, História da Ciência, entre outros. Contudo, apesar de uma variedade de propostas que reconheçam o estudo de Gravitação Universal como um conhecimento essencial para estudantes do Ensino Médio, nem sempre se adequam a realidade das escolas públicas que muitas vezes carecem de recursos tecnológicos, ou ainda, a necessidade de formação docente continuada, de modo que tais fatores se apresentam como um desafio à sua implementação.
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