De la elección de métodos a la palabra escrita: el proceso de adquisición de complejos educativos y la develación de letras

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v9i11.9981

Palabras clave:

Alfabetización; Formación docente.

Resumen

Este trabajo es el resultado de las inquietudes planteadas en nuestra trayectoria como docentes e investigadores en el campo de la alfabetización y alfabetización de niños y adolescentes. Es un ejercicio metodológico para ayudar en la aprehensión y, pari passu, en la comprensión del programa de estudios relevante para la formación de los docentes, teniendo como vía proposicional la tarea de correlacionar las siguientes categorías: pensamiento y lenguaje; métodos de alfabetización; alfabetización y alfabetización; leyendo; y estrategias de lectura en el proceso de desarrollo infantil con respecto a la adquisición de la alfabetización. Utilizamos el enfoque bibliográfico como recurso metodológico, a partir del cual analizamos a los autores que abordan el tema antes mencionado, siendo también apreciados bajo el prisma de los trabajos básicos de la praxis educativa de la pedagogía histórico-crítica. Destacamos que las categorías que se presentaron breve y brevemente en este estudio, a pesar de estar expuestas por separado, solo tienen sentido si se interpretan en conjunto, pues, por su inextricable traslape, y el entrelazamiento que requieren para la consecución del trabajo. educativo, ninguna de estas categorías puede entenderse adecuadamente si se considera de forma aislada.

Biografía del autor/a

Francisco Glauber de Oliveira Paulino, Universidade Estadual do Ceará

Graduando do curso de Licenciatura em Pedagogia do Centro de Educação (CED) da Universidade Estadual do Ceará (UECE). No presente momento é bolsista de Iniciação Científica (IC-UECE) através do projeto "Educação do Campo é direito e não esmola: educação geográfica, poder e território nos percursos das tensionalidades e tensões no Ceará onde desenvolve pesquisa referente ao espectro da pedagogia na Educação do campo. Outrossim, atuou como Bolsista de Iniciação Artística no Projeto de Extensão Universitária intitulado Arte-educação no poema pedagógico no ano de 2018. Atualmente atua em sua pesquisa nos seguintes grupos de pesquisas: Grupo de Estudos e Articulação Ensino de Geografia e Territórios (GEAEGT/UECE), onde, também, desenvolve a sua pesquisa como bolsista (IC); Grupo de Estudos Educação Teoria e História - (GEETH/UECE); Grupo de Pesquisa Ontologia do Ser Social, História, Educação e Emancipação Humana (GPOSSHE/UECE); Instituto de Estudos e Pesquisa do Movimento Operário - (IMO/UECE).Tem experiência de investigação na área de Trabalho, Educação e Organização de Classe

Maria Núbia de Araújo, Universidade Estadual do Ceará

Licenciada em Pedagogia pela Universidade Estadual do Ceará (2014), Doutoranda e Mestra em Educação pelo Curso de Mestrado Acadêmico em Educação do Programa de Pós-Graduação em Educação da mesma instituição (2017) e Doutoranda em Educação no mesmo programa, Professora da Rede Municipal de Educação de Caucaia - Ceará, na Secretaria Municipal de Educação Ciência e Tecnologia.

Jarles Lopes de Medeiros, Universidade Estadual do Ceará

Doutorando e Mestre em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Ceará (PPGE/UFC). Licenciado em Pedagogia pela Universidade Estadual do Ceará (UECE), licenciado em Língua Portuguesa pela Faculdade da Grande Fortaleza (FGF) e especialista em Psicopedagogia Institucional e Clínica pela Faculdade da Aldeia de Carapicuíba (FALC). Professor do Curso de Pedagogia na UECE. Professor do Curso de Pedagogia da UECE e Professor de Língua Portuguesa vinculado à Secretaria da Educação do Ceará (SEDUC).

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Publicado

03/12/2020

Cómo citar

PAULINO, F. G. de O. .; ARAÚJO, M. N. de .; MEDEIROS, J. L. de; NOVAES, M. A. B. de . De la elección de métodos a la palabra escrita: el proceso de adquisición de complejos educativos y la develación de letras. Research, Society and Development, [S. l.], v. 9, n. 11, p. e7649119981, 2020. DOI: 10.33448/rsd-v9i11.9981. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/9981. Acesso em: 30 jun. 2024.

Número

Vol. 9 Núm. 11

Sección

Ciencias de la educación

Licencia

Derechos de autor 2020 Francisco Glauber de Oliveira Paulino; Maria Núbia de Araújo; Jarles Lopes de Medeiros; Marcos Adriano Barbosa de Novaes

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