Valorar el conocimiento sobre plantas medicinales: un enfoque a la enseñanza de las ciencias
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i11.9993Palabras clave:
Etnobotánica; Prácticas pedagógicas; Ensenãnza; Interdisciplinariedad.Resumen
Análisis metodológicos que vinculan la información científica con la vida cotidiana de los estudiantes colaborar con la reflexión y la construcción de un diálogo para una mejor comprensión de los contenidos. Este artículo buscó valorar los conocimientos tradicionales sobre plantas medicinales y utilizarlos en la enseñanza de las ciencias como propuesta de actividad para las clases de Botánica, en el municipio de Paragominas, Pará, Brasil. Se utilizó investigación-acción, además de entrevistas con 34 estudiantes y el docente. Factores como la falta de información relacionada con el tema, la falta de estímulo por parte de los estudiantes y la necesidad de mayor apoyo para la realización de las clases, fueron señalados como dificultades para el desarrollo de nuevos enfoques. Los estudiantes fueron muy participativos, pero demostraron dificultades con el uso de la nomenclatura científica, lo que generó desinterés en la clase. Se desarrollaron acciones que buscaron promover la interdisciplinariedad de los contenidos (fotosíntesis y cadena alimentaria) y la contextualización de la temática propuesta a través de la construcción de un jardín de plantas medicinales en el ámbito escolar. La instalación del jardín cautivó la curiosidad de los estudiantes y el personal escolar que se sintieron participativos con la práctica docente adoptada.
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