Valorização dos conhecimentos sobre plantas medicinais: uma abordagem para o ensino de ciências
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i11.9993Palavras-chave:
Etnobotânica; Práticas Pedagógicas; Ensino; Interdisciplinaridade.Resumo
As análises de metodologias que vinculam informações científicas ao cotidiano dos alunos colaboram com a reflexão e a construção de um diálogo para o melhor entendimento dos conteúdos. Este artigo buscou valorizar os conhecimentos tradicionais sobre plantas medicinais e utilizá-los no ensino de Ciências como proposta de atividade para as aulas de Botânica, no município de Paragominas, Pará, Brasil. Foi empregada pesquisa-ação, além de entrevistas com 34 alunos e a professora. Fatores como a carência de informação relacionada ao tema, falta de estímulo por parte dos alunos e a necessidade de mais apoio para a realização das aulas, foram apontados como dificuldades para o desenvolvimento de novas abordagens. Os alunos foram bastante participativos, porem demonstraram dificuldades com o emprego da nomenclatura científica, o que gerou desinteresse pela aula. Foram desenvolvidas ações que buscaram promover a interdisciplinaridade dos conteúdos (fotossíntese e cadeia alimentar) e a contextualização do tema proposto por meio da confecção de um jardim de plantas medicinais no ambiente escolar. A montagem do jardim cativou a curiosidade dos alunos e dos funcionários da escola que se sentiram participativos com a prática de ensino adotada.
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