Estilos de enseñanza de los docentes y aprendizaje de los alumnos del curso técnico en Mantenimiento Automotriz integrado a Bachillerato

Resumen

Las evaluaciones de los estilos de enseñanza y aprendizaje son parámetros importantes que determinan la compatibilidad entre alumno y profesor. Por tanto, el objetivo de este trabajo fue evaluar los estilos de enseñanza de los docentes y el aprendizaje de los estudiantes del Curso Técnico en Mantenimiento Automotriz integrado a enseñanza media, del Instituto Federal de Minas Gerais, Campus Bambuí. Para la evaluación se utilizó la metodología, debidamente validada e identificada por N-ILS (New Index of Learning Styles) compuesta por veinte preguntas. El cuestionario se elaboró ​​en formato electrónico y se puso a disposición, de forma remota, a los profesores de disciplinas técnicas y alumnos de 1er grado; 2º y 3º año de ese curso. Posteriormente, se tabularon los datos en hojas de cálculo y se clasificaron los estilos de enseñanza de los profesores y los estudiantes. Al final, se encontró que en el perfil de docentes de disciplinas técnicas del curso integrado de Mecánica Automotriz, predominó la percepción sensorial, input visual, procesamiento activo y comprensión secuencial. En cuanto a los estudiantes, se observó que tienen preferencia por la percepción sensorial, la entrada visual, el procesamiento reflexivo y la comprensión secuencial. Hubo desacuerdo con respecto al estilo de procesamiento entre profesores y estudiantes.