Desafios para o fomento da Educação Integral: experiências desenvolvidas por cidades fluminenses
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i11.10074Palavras-chave:
Tempo integral; Funções da escola; Trabalho docente.Resumo
Este estudo traz uma reflexão sobre as escolas de tempo integral no estado do Rio de Janeiro. São abordadas as condições sociais e históricas que a determinam, além dos desafios que a escola, equipe gestora e o corpo docente enfrentam diante da demanda contemporânea. Foi realizada uma pesquisa de cunho qualitativo, e como suporte, foram realizadas entrevistas por meio de formulários disponibilizados pela plataforma Google Forms. Participaram 4 gestores de 3 escolas localizadas no estado do Rio de Janeiro e 9 professores dessas mesmas escolas. O objetivo deste estudo foi compreender quais são os principais desafios das escolas que tiveram de aderir a jornada do Tempo Integral e como esses profissionais se colocam quanto ao seu trabalho na rede de ensino em que atuam, visto que são responsáveis pela organização da rotina escolar e determinação do trabalho docente. Verificou-se que, dentre as diversas dificuldades enfrentadas pelas instituições de tempo integral, as principais são: precarização do trabalho docente, escola vinculada à proteção social e falta de estrutura física. Sabe-se que a educação pública no Brasil caminha em passos lentos em direção ao futuro desejado, todavia se reforça que as pesquisas acadêmicas e o envolvimento da sociedade são de suma importância para alcançar melhorias dentro das políticas públicas escolares.
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