Arte-educação e libertação humana
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i11.10127Palavras-chave:
Arte-educação; Educação “bancária”; Libertação humana.Resumo
Este artigo traz algumas reflexões sobre os conceitos de arte-educação e libertação humana, considerando, para tal, o ensino de Artes na Educação Básica, de acordo com a Lei de Diretrizes e Bases nº 9.394/96, da lei 13.278/16 e os desafios que permeiam esse ensino-aprendizagem. Trata-se de uma pesquisa de cunho Bibliográfica, que consiste em relacionar os pensamentos de dois autores: as concepções de arte-educação em Duarte Jr. (2010, 2012) e os conceitos de práticas “bancárias” na educação, de “ser mais”, de libertação humana e de autonomia em Paulo Freire (1996, 2011). Visando encontrar aproximações nos estudos dos referidos autores sobre as práticas de ensino e os modos de se estimular a autonomia dos educandos. Conclui-se que a arte-educação vai ao encontro da autonomia, por respeitar a subjetividade e promover práticas de ensino-aprendizagem que compreendem o ser humano de forma integral, ou seja, o corpo também é considerado importante no processo de aprendizado, não apenas a mente. Por isso, as emoções e experiências de vida são acolhidas.
Referências
Bondía, J. L. (2002). Notas sobre a experiência e o saber de experiência. Revista brasileira de educação, (19), 20-28. Disponível em: https://www.scielo.br/pdf/rbedu/n19/n19a02.pdf
Brasil. (1996). Lei nº 3.394/96 – Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm
Brasil. (2016). Lei 13.278/16 – Altera o § 6º do art. 26 da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que fixa as diretrizes e bases da educação nacional, referente ao ensino da arte. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015-2018/2016/lei/l13278.htm
Duarte, J. F. (2020). A montanha e o videogame: escritos sobre educação. Papirus Editora.
Duarte Jr, J. F. (1988). Por que arte-educação?. Papirus Editora.
Freire, P. (1996). Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra. Coleção leitura.
Freire, P. (2011). Pedagogia do oprimido. 50. ed. São Paulo: Paz e Terra.
Gil, A. C. (2009). Como elaborar projetos de pesquisa. 4. ed. São Paulo: Atlas.
Köche, J. C. (2011). Fundamentos de metodologia científica. Petrópolis: Vozes.
Ludke, M. & Andre, M.E.D.A. (2013). Pesquisas em educação: uma abordagem qualitativa. São Paulo: E.P.U. E.
Nascimento, G. & Ribeiro, T. M. (2014) Arte na Escola – Desafios e Impasses, um estudo de caso. Curitiba. Incantare – Revista do Núcleo de Estudos e Pesquisas Interdisciplinares. V. 6 p. 49 – 64. Disponível em: http://periodicos.unespar.edu.br/index.php/incantare/article/view/355
Pereira, A. S. et al (2018). Metodologia da pesquisa científica. [Free e-book]. Santa Maria: UAB/NTE/UFSM. Disponível em: https://www.ufsm.br/app/uploads/sites/358/2019/02/Metodologia-da-Pesquisa-Cientifica_final.pdf.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2020 Carla Galvão Farias; Milene kinlliane Silva de Oliveira; Polyana Nogueira Dias
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
1) Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
2) Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
3) Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.
