Refletir sobre a escola rural na Espanha
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i11.10258Palavras-chave:
Escola rural; Diversidade de alunos; Inclusão escolar; Contextos educacionais; Contribuições científicas.Resumo
A escola rural é conceituada como um centro educacional distante do contexto urbano. Múltiplas evidências científicas têm sido publicadas que corroboram que esta instituição sofreu grandes modificações nos últimos anos, tendo visto seu funcionamento e organização interna. O objetivo deste artigo é analisar as contribuições científicas publicadas sobre as escolas rurais nos últimos dez anos. Para tal, procedeu-se à procura de informação sistematizada em duas bases de dados, estabelecendo um procedimento com quatro fases bem diferenciadas: 1) Estabelecimento dos critérios de procura; 2) Seleção bruta de documentos; 3) Análise das informações e; 4) Categorização da informação. Os resultados obtidos corroboram que os documentos estudados, ao todo são quinze, podem ser classificados em quatro categorias: a) Realidade da escola rural atual; b) Satisfação e formação de professores; c) Digitalização de escolas rurais e; d) Escola rural como meio de desenvolvimento local, pesquisa e inovação. Para concluir, é imprescindível dar continuidade às pesquisas sobre a instituição de escolas rurais, a fim de encontrar possíveis barreiras de aprendizagem para alunos de ambientes rurais. Desta forma, será desenvolvida uma verdadeira inclusão educacional que responda às necessidades de todos os alunos.
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