Herbário de plantas medicinais como estratégia no ensino de Botânica
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i11.10295Palavras-chave:
Contextualização; Ensino de Biologia; Exsicata; Fitoterápicos.Resumo
A contextualização no ensino de Botânica é fundamental para a promoção de uma aprendizagem mais significativa. Nesse sentido, a construção de um herbário pode ser uma ferramenta utilizada para relacionar os conteúdos programáticos com o cotidiano do aluno. Essa ferramenta pode sensibilizar os estudantes quanto à importância da preservação da flora brasileira e sua biodiversidade. Nesse contexto, este estudo teve como objetivo principal contextualizar o ensino de Botânica por meio da construção de herbário de plantas medicinais. Além disso, pretendeu-se resgatar o conhecimento empírico sobre as plantas medicinais, despertar o interesse pelas aulas de Botânica e sensibilizar os estudantes quanto à importância do uso consciente dos fitoterápicos. O público-alvo desta pesquisa foi o 2° ano do Ensino Médio da Escola Estadual Hilda Trautwein Kamal, situada no município de Umuarama - PR, Brasil. Os alunos participaram do processo de confecção do herbário, desde a escolha das plantas que foram colocadas na pasta, até a sua classificação e realização de pesquisas sobre suas utilidades terapêuticas. O resultado de um pré-teste (diagnóstico inicial) demonstra que os discentes não tinham conhecimento efetivo sobre as plantas medicinais utilizadas neste estudo, herborização ou sequer sobre a importância do ensino de Botânica. Com a aplicação das aulas de Botânica contextualizadas que resultaram na construção do herbário, os alunos obtiveram maior conhecimento sobre o assunto, fato averiguado na avaliação dos resultados de um pós-teste aplicado.
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