Um olhar docente sobre os processos de avaliação no contexto escolar
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v8i6.1032Palavras-chave:
Processos de Avaliação; Aprendizagem; Ensino.Resumo
O presente artigo tem por objetivo investigar e discutir os processos avaliativos no ensino, como as avaliações estão sendo compreendidas, consideradas e qual é o papel dela na escola, na visão de duas docentes de um Instituto Estadual de Educação na modalidade de Curso Normal. O delineamento metodológico desta investigação segue uma abordagem qualitativa e para a coleta de dados foi realizado um questionário, composto por cinco perguntas abertas. Como resultados, evidenciou-se que as participantes/professoras preocupam-se com as metodologias atualmente ainda presentes em sala de aula, o que sinaliza que estão dispostas e flexíveis frente a este constante desafio de mudança de concepção e práticas. Assim como, necessita-se que os processos avaliativos para a aprendizagem precisam ser repensados nos contextos escolares, pois as práticas utilizadas ainda não apresentam se houve a aprendizagem do aluno.
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