STEM: uma inovação no Ensino Superior
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i11.10355Palavras-chave:
Inovação no ensino; Ensino superior; Metodologia ativa; STEM.Resumo
A metodologia STEM tem sido utilizada por diversas escolas e universidades no mundo com o objetivo de levar os alunos a se envolverem em soluções de problemas reais de forma multidisciplinar. Uma metodologia inovadora em que há uma ideia de rompimento com o ensino tradicional passivo, no qual o aluno pouco interage com o objeto de estudo e não vê conexões com o mundo, com o seu dia a dia. Nasce nos Estados Unidos da América a partir da necessidade de formar profissionais qualificados nas áreas STEM: Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática. A proposta chega aos outros países e como resultado a STEM Education se torna um tópico de discussão nos círculos político, econômico e educacional em todo o mundo. No Brasil, o movimento em prol da STEM Education ainda é tímido quando comparado com a atenção dada em diversos países. Assim, emerge uma questão: até o momento, o que há de produções acadêmicas científicas sobre a STEM e o Ensino Superior? Portanto, o presente artigo trata de uma revisão bibliográfica sobre a STEM no Ensino Superior, bem como da análise sobre esta aproximação como uma inovação no ensino. Constatou-se que a quantidade das produções científicas relacionadas à STEM no Ensino Superior ainda é considerada mínima diante da importância e aplicabilidade do tema. Não foram encontrados trabalhos que discutem a aplicação da STEM no Ensino Superior, entretanto há trabalhos que enfocam o ensino básico, a formação de professores e a interdisciplinaridade, sendo estas últimas grandes desafios da aplicação da metodologia.
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