Desafios para o uso das TICs em sala de aula: percepção dos professores de Ciências da Natureza
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i11.10488Palavras-chave:
Sala de aula; Ensino de ciências da natureza; Tecnologias da comunicação e informação (TICs); Formação de professores.Resumo
Considerando as mudanças ocorridas na sociedade, caracterizada pela competividade, produtividade, globalização, inovação tecnológica e conectividade, com o passar dos anos, a expansão das Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) tem aumentado expressivamente, o que faz refletir sobre a sua influência na área da educação. Isto posto, este estudo, por meio da pesquisa bibliográfica e de campo, de cunho exploratório e qualitativo, teve como objetivo central investigar o uso das TICs no processo de ensino e aprendizagem da educação em Ciências da Natureza, nas áreas de Química, Física e Biologia, envolvendo professores do Ensino Médio da rede pública de ensino de Cascavel/PR/Brasil. Para a coleta de dados foi utilizado um roteiro semiestruturado, o qual foi aplicado em forma de entrevistas com professores, e um checklist para verificação de quais TICs as escolas possuem. Os dados obtidos das entrevistas foram agrupados em categorias e a análise deles ocorreu mediante a utilização da Técnica de Análise de Conteúdo. Os resultados explicitaram, na percepção dos professores, que o acesso e a utilização das TICs em sala de aula, pode ser um instrumento de apoio, pois favorece a apresentação do conteúdo, facilita a visualização e a linguagem, no entanto, infere-se que os professores devem ter formação continuada e que sejam estimulados a pensar e usar pedagogicamente as TICs em sala de aula.
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