Panorama da implementação do Ensino Remoto Emergencial na Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica de Minas Gerais
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i11.10674Palavras-chave:
Institutos federais; CEFET; Educação; Pandemia; Ensino remoto emergencial.Resumo
A pandemia provocada pelo novo Coronavírus no ano de 2020 impôs restrições severas ao andamento normal das escolas em diversos países do mundo, inviabilizando muitas vezes a realização das atividades pedagógicas no modo presencial. Diante disso, as instituições educacionais tiveram que se adaptar de modo a permitir que o ensino pudesse ser ofertado à distância. O termo “Ensino Remoto Emergencial- ERE” foi cunhado pela literatura como o mais apropriado para definir o modelo de ensino que está sendo ofertado durante a pandemia. Diante do exposto, esta pesquisa tem como objetivo compreender o panorama atual da implementação do ERE nos Institutos Federais e Centro Federal de Educação Tecnológica - CEFET, que compõem a Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica de Minas Gerais, Brasil. Para tal, foi realizada uma revisão bibliográfica e documental sobre o Ensino Remoto Emergencial no contexto da pandemia, com destaque para os desafios à sua implementação no país de modo a dar subsídios para a definição de critérios que garantam a qualidade desta oferta. Em seguida foi realizado um levantamento das normativas, documentos e publicações disponibilizados no portal das instituições pesquisadas para estabelecer um comparativo entre elas a partir dos critérios definidos previamente. A pesquisa constatou que as instituições avaliadas conseguiram incorporar a maior parte dos critérios de modo a garantir a qualidade da oferta do ERE. Entretanto, foram identificadas diferenças no tempo em que estes foram implementados e na incorporação destes às normativas.
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