Aprendizagem mediada pelo professor: uma abordagem vygotskyana
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v8i7.1139Palavras-chave:
Professor Mediador; Mediação; Zona de Desenvolvimento Proximal.Resumo
Este artigo visa refletir acerca da aprendizagem mediada pelo professor segundo a abordagem de Vygotsky. Por meio de um estudo qualitativo de cunho teórico, buscou-se analisar os conceitos de mediação e de Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP), para então entender de que maneira um professor mediador pode possibilitar efetivas aprendizagens nos alunos. O professor mediador surge como uma figura de suma importância para o desenvolvimento do aluno e de seu aprendizado, levando-o a interagir com o meio na busca de um conhecimento contextual elaborado a partir das trocas sociais. Por meio deste estudo, pôde-se evidenciar a importância do papel do professor como mediador dos processos de aprendizagem, portanto, como figura fundamental para desenvolvê-la nos processos de ensino.
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