Questões ambientais e a importância da educação em ciências para o empoderamento de indígenas da Amazônia

Autores

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v10i1.11457

Palavras-chave:

Indígenas; Educação em ciências; Questões ambientais.

Resumo

Este trabalho objetivou compreender como os problemas ambientais podem ser trabalhados na educação em ciências nas escolas indígenas, por meio de uma reflexão dos próprios indígenas. Foram aplicados questionários compostos por nove questões abertas, envolvendo dados sobre os problemas ambientais e o ensino de ciências nas escolas indígenas. Participaram da pesquisa cento e doze estudantes indígenas em formação do curso de Licenciatura em Educação Intercultural, da Universidade Federal de Rondônia. Os resultados indicam que a perda da floresta é fator marcante em relação aos fatores ambientais, envolvendo queimadas, extração ilegal de madeiras e o desmatamento. Esses fatores são motivados pela ambição e ganância do homem. Em relação aos problemas ambientais, 84,8% acreditam que podem ser trabalhados no currículo da escola, especificamente nas disciplinas de ciências e biologia (29,8%). As temáticas abordadas na escola se referem aos fatores que afetam o meio ambiente e quando foram trabalhadas envolveram diferentes estratégias de ensino. Considera-se que é possível, por meio de planejamento e da formação de novos professores indígenas, que essas visões sobre os problemas ambientais possam refletir no currículo de ciências das escolas indígenas, tornando-se fatores essenciais na busca da autonomia e afirmação da identidade cultural.

Biografia do Autor

Reginaldo de Oliveira Nunes, Universidade Federal de Rondônia

Professor Adjunto do Departamento Acadêmico de Ciências Humanas e Sociais – DACHS e
do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências da Natureza, da Universidade Federal
de Rondônia – UNIR. Pós-doutor em Educação pela Universidade de Lisboa. Líder do Grupo
de Pesquisa em Etnoconhecimento e Pesquisa em Educação (GPEPE).

Pedro Guilherme Rocha dos Reis, Universidade de Lisboa

Graduação em Biologia pela Universidade de Lisboa (1988), Mestrado em Didática das Ciências pela Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa (1997) e Doutorado em Didática das Ciências pela Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa (2004). Professor Associado e Subdiretor do Instituto de Educação da Universidade de Lisboa.

Iuri da Cruz Oliveira, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia

Integrante do grupo de pesquisa em Etnoconhecimento e Pesquisa em Educação (GPEPE), Mestre em Ensino de Física, Especialista em Educação Matemática e Gestão, Orientação e Supervisão com ênfase em Psicologia Educacional, Graduação em Matemática e Pedagogia.

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Publicado

03/01/2021

Como Citar

NUNES, R. de O.; REIS, P. G. R. dos .; OLIVEIRA, I. da C. Questões ambientais e a importância da educação em ciências para o empoderamento de indígenas da Amazônia. Research, Society and Development, [S. l.], v. 10, n. 1, p. e8110111457, 2021. DOI: 10.33448/rsd-v10i1.11457. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/11457. Acesso em: 15 jan. 2025.

Edição

v. 10 n. 1

Seção

Ciências Educacionais

Licença

Copyright (c) 2021 Reginaldo de Oliveira Nunes; Pedro Guilherme Rocha dos Reis; Iuri da Cruz Oliveira

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