Processo de educação permanente sob a micropolítica do trabalho vivo em ato de Emerson Merhy: reflexão teórica
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i1.11514Palavras-chave:
Educação Permanente; Trabalho; Saúde; Aprendizagem; Gestão.Resumo
Objetivo: Compreender as confluências da teoria do “trabalho vivo em ato” de Emerson Merhy e o processo de educação permanente em saúde. Metodologia: Reflexão teórica baseada nos conceitos da teoria do “trabalho vivo em ato” de Emerson Merhy em discussão com a Política Nacional de Educação Permanente. Resultados: A vivacidade do trabalho se origina a partir da atividade do trabalhador, no seu exato momento de criação. No campo da Educação Permanente, o trabalho em saúde é centrado no trabalho vivo de forma permanente, já que opera por meio do uso das tecnologias de ação centradas nas relações. A Educação Permanente em Saúde se apresenta como uma ferramenta de gestão efetiva, sendo capaz de trabalhar as realidades e singularidades dos usuários, dos trabalhadores e dos serviços de saúde, por meio da aprendizagem significativa. Considerações finais: As confluências da teoria do “trabalho vivo em ato” de Emerson Merhy e da Política Nacional de Educação Permanente trazem implicações para a prática pedagógica e assistencial em saúde, ao permitir trabalhar uma nova perspectiva durante a reflexão coletiva do processo de trabalho, além de auxiliar na implementação da Educação Permanente nos serviços em saúde.
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