As contribuições da neurociência à pedagogia: um diálogo necessário

Autores

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v10i1.11846

Palavras-chave:

Neurociências; Docentes; Ensino.

Resumo

O presente trabalho teve como objetivo analisar as contribuições da neurociência à formação do pedagogo, assim como verificar de que forma a neurociência pode auxiliar na melhoria das práticas pedagógicas. Método: O presente estudo foi desenvolvido com base no método exploratório, considerando a pesquisa bibliográfica. Para a seleção do material bibliográfico foram utilizadas as seguintes bases de dados: Medical Literature Analysis and Retrieval System on-line (MEDLINE) disponibilizada pela PUBMED da U.S. National Library of Medicine National Institutes of Health, Literatura Latino-Americana e do Caribe em Ciências da Saúde (LILACS) e Scientific Electronic Library Online (SCIELO). Através dessa pesquisa foi constatado que entender o cérebro e suas estruturas é fundamental para o desenvolvimento dos métodos educacionais através do diálogo entre a pedagogia e a neurociência. No cotidiano das práticas escolares os docentes enfrentam muitos desafios, dentre eles como lidar com alunos com transtornos de aprendizagem. A neurociência pode ajudar a identificar e superar essas dificuldades, bem como lançar as bases para uma reforma baseada em evidências no processo educacional.

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Publicado

17/01/2021

Como Citar

DAMASCENO, G. C. .; CABRAL, D. A. C.; CAMPOS, F. M. S.; MEDEIROS, J. P. do V. .; CABRAL, L. G. C.; CABRAL, K. M. C. . As contribuições da neurociência à pedagogia: um diálogo necessário. Research, Society and Development, [S. l.], v. 10, n. 1, p. e33710111846, 2021. DOI: 10.33448/rsd-v10i1.11846. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/11846. Acesso em: 2 jul. 2024.

Edição

v. 10 n. 1

Seção

Ciências Educacionais

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