Simulação clínica realística por videoconferência como estratégia de ensino remoto em estágio curricular durante a pandemia da COVID-19: um relato de experiência
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i2.12233Palavras-chave:
Ensino Remoto; Enfermagem; Metodologia ativa; COVID-19; Simulação.Resumo
Objetivo: Descrever a experiência de utilizar a simulação clínica realística por videoconferência como estratégia de ensino no estágio supervisionado obrigatório no formato remoto com discentes do 9° período do curso de graduação em enfermagem de uma Instituição de Ensino Superior (IES) localizada em Araguaína -TO durante a pandemia da COVID-19. Metodologia: trata-se de um trabalho descritivo do tipo relato de experiência ocorrida no mês de julho de 2020. A proposta se deu pela impossibilidade de estágios presenciais e pela necessidade da avaliação docente de algumas competências necessárias a profissão do Enfermeiro. O método foi aplicado em uma semana incluindo duas videoconferências entre os discentes e dois atores caracterizados como pacientes que simularam quadro clínico de afecções comuns nos hospitais da região onde se localiza a IES. Resultados e Discussão: A estratégia que foi utilizada como uma proposta em substituição ao estágio presencial mostrou-se satisfatória, pois, além de causar um impacto e envolvimento profundo dos discentes com a atividade, estimulou a mobilização de várias competências desenvolvidas ao longo do curso resgatando conhecimentos, habilidades e atitudes que puderam ser avaliadas durante o período do estágio tornando possível a continuidade das atividades acadêmicas do Curso de Enfermagem. Considerações finais: O método de ensino resultou em excelente estratégia na situação atual da pandemia em que o discente pode desenvolver um aprendizado significativo sob mediação docente a partir da encenação de uma situação real com a finalidade de aplicação à realidade futura no mundo do trabalho.
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