Desenvolvimento de um produto educacional interdisciplinar: sequências didáticas para além da sala de aula
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i2.12290Palavras-chave:
Educação; Ensino básico; Elaboração de meios de ensino; Interdisciplinaridade.Resumo
Este artigo visa contribuir para o ensino interdisciplinar de Ciências e Matemática e tem por objetivo apresentar o processo de desenvolvimento de um produto educacional, integrado por sequências didáticas voltadas para atender a Educação Infantil, o Ensino Fundamental e Médio, em espaço escolar fora da sala de aula. Esse produto foi construído por um grupo de docentes e discentes, ligado ao Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática, para atender a demanda de uma formação continuada em uma escola privada, onde os professores da Educação Infantil, Ensino Fundamental e Médio, juntamente com a coordenação pedagógica, relataram dificuldades em trabalhar, de maneira interdisciplinar, as habilidades propostas na Base Nacional Comum Curricular. O trabalho foi integrado pelas seguintes etapas: 1- Reconhecimento do espaço escolar; 2- Integração com os professores em formação; 3- Apresentação do espaço escolar selecionado; 4- Processo de elaboração das sequências didáticas; 5- Apresentação do Produto educacional aos professores em formação. O grupo responsável pela formação foi dividido em quatro subgrupos (grupo Árvore, grupo Solo, grupo Brinquedos I, grupo Brinquedos II) para dar conta do espaço escolar selecionado, uma pracinha. Como exemplo, aqui é relatado o planejamento realizado para o grupo Árvore. O produto educacional final conta com treze sequências didáticas que podem ser replicadas em outros espaços. Esse material favorece a instrumentalização dos profissionais em formação, na medida em que os conduz para novas possibilidades de ensinar Ciências e Matemática, em outros ambientes escolares, fora da sala de aula.
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