Percepção dos alunos do curso técnico em desenvolvimento de sistemas após vivências com o método de ensino peer instruction
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i3.12382Palavras-chave:
Aprendizagem; Instrução por pares; Algoritmos e programação.Resumo
O presente trabalho discute e apresenta resultados de um experimento realizado no componente de Algoritmos e Programação do Curso Técnico Profissionalizante em Desenvolvimento de Sistemas de uma escola pública, utilizando a metodologia ativa de aprendizagem Peer Instruction (Instrução por Pares). A prática docente tem como objetivo desenvolver a participação ativa e protagonista dos alunos durante as aulas de Algoritmos e Programação, através de um método de ensino ativo, no qual desenvolve os métodos colaborativos, permitindo a socialização dos saberes em um tempo reduzido, facilitando a formação necessário ao aluno do ensino técnico profissional, para que no futuro coloque em prática as suas competências, habilidades e atitudes. A interação rápida oferecida pelo Aplicativo Socrative, através das atividades diagnóstica, momento em que o docente identificará as lacunas de aprendizagens, facilitando a retomada dos conteúdos das bases tecnológicas durante o processo de ensino e aprendizagem. Nesta perspectiva, considera-se que alcançamos o Sucesso Escolar.
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