Diagnóstico da perspectiva e realidade dos alunos egressos do curso técnico em agropecuária integrado ao ensino médio do IFMG – Campus Bambuí
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i2.12519Palavras-chave:
Ensino técnico; Institutos federais; Interdisciplinaridade.Resumo
O objetivo deste estudo foi diagnosticar as perspectivas e a realidade dos alunos egressos do curso técnico integrado em agropecuária do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Minas Gerais – Campus Bambuí. A pesquisa foi realizada através da aplicação de um questionário submetido via e-mail e WhatsApp, mediante autorização do departamento responsável pelo registro acadêmico, além de uma prévia comunicação com os próprios alunos, para garantir uma maior adesão por parte deles. O período estudado compreendeu os anos entre 1991 a 2019. A análise dos dados baseou-se em 278 respostas e foram expressas em porcentagem, a fim de facilitar a compreensão das informações. Mediante os perfis encontrados, pode-se atentar para medidas no sentido de melhorar as metodologias de ensino e aprendizagem do curso e, consequentemente, diminuir a evasão escolar através, por exemplo, de uma maior interdisciplinaridade, assim como encontrar alternativas que prepararem melhor o aluno para uma agropecuária cada vez mais competitiva, tendo como sugestão oferecer um maior contato dentro da instituição com as tecnologias de ponta aplicadas na área.
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