O sentido do trabalho do docente universitário: reflexões para o pós-pandemia à luz do pensamento de Viktor Frankl
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i2.12655Palavras-chave:
Significado del trabajo; Educación; Autotrascendencia; Pandemia; Ensenãnza.Resumo
O docente exerce diversas funções na universidade, a exemplo da pesquisa, ensino e extensão, e isto pode gerar uma sobrecarga física e mental. Eles devem guiar-se e orientar os alunos para uma tarefa a ser realizada, um valor, um sentido a buscar, e, como consequência, encontrar a realização de vida (autorrealização) suas e dos alunos. O objetivo deste estudo foi, portanto, refletir sobre o a vocação/missão do trabalho do docente universitário à luz da Logoterapia e Análise Existencial, propondo caminhos para lidar com o ensino-aprendizagem e a relação com o aluno no período do pós-pandemia. Utilizou-se de pesquisa bibliográfica em livros e artigos em bases de dados. Constatou-se que o docente que encontra sua missão exercendo a docência e desenvolvendo nela seus valores criativos, mesmo com todos os obstáculos e sobrecargas de ordem física e mental, é capaz de, na sua dimensão noética, autotranscender e chamar outros à autotranscendência, atuando como condutor que orienta ao sentido, principalmente nas situações que exigem uma ressignificação. No pós-pandemia certamente haverá um novo educar, e o professor e aluno devem acolher-se mutualmente nas diversas demandas que serão consequências deste período, buscando mais que uma transmissão do conhecimento, mas principalmente um encontro existencial.
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