Contribution of a residency course in the training and professional insertion of graduated obstetric nurses
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i3.12797Keywords:
Obstetric Nursing; Obstetrics; Nursing Care; Nursing Education; Qualitative research.Abstract
The study aimed to analyze the training and professional insertion of nurses who graduated from a residency course in Obstetric Nursing. A qualitative study was carried out that used Symbolic Interactionism as theoretical framework and the Grounded Theory as methodological framework. The study sample consisted of 12 social actresses who were nurses graduated from the course. Data collection took place through a recorded interview with the following guiding question: “Please report the contribution of the obstetric residency course to your training and professional insertion in the job market”. The data led to the construction of a central category: The residency in Obstetric Nursing for graduates of the course provided training for qualified performance and insertion into the job market with a view to professional autonomy. The graduates declared that the obstetric residency enabled them to offer scientific evidence-based care to the mother/child binomial.
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